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本題是流程圖或模式示意的判讀、分析題。從圖中我們可以看出,該生態(tài)園將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合起來,利用生態(tài)平衡的原理和清潔生產(chǎn)的理念,構(gòu)建出一個(gè)較完美的循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系,之所以是較完美主要在于:首先其主導(dǎo)企業(yè)——制糖廠產(chǎn)生的副產(chǎn)品除了蔗渣和蔗泥外,對(duì)水和大氣都有一定污染,雖然不是主要污染;具體解答是:第一小題其主導(dǎo)企業(yè)——制糖廠也是近原料地,所謂混合農(nóng)業(yè)應(yīng)該是其生產(chǎn)對(duì)象應(yīng)該是農(nóng)作物和動(dòng)物均有,所以應(yīng)該選D;第二小題A選項(xiàng)根據(jù)前面分析是不正確的,甘蔗的種植要擺脫季節(jié)性和地域性,重點(diǎn)在于農(nóng)業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新,而示意圖中沒有任何這方面的信息,對(duì)廢棄物的綜合利用是為主要企業(yè)的發(fā)展服務(wù)的,所以不可能成為生產(chǎn)重點(diǎn);第三小題,從示意圖中沒有反映出這一循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式對(duì)人口和超常規(guī)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響。 |
本題綜合性較強(qiáng),將本單元的有關(guān)知識(shí)和工農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的內(nèi)容進(jìn)行了滲透,要求我們運(yùn)用已學(xué)知識(shí)對(duì)具體案例進(jìn)行剖析,這也是學(xué)習(xí)本單元應(yīng)達(dá)到的一個(gè)重要目的。 |
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科目:高中地理 來源: 題型:
下圖為某地生態(tài)園的生產(chǎn)體系示意圖,讀圖回答下面試題。
1.下列說法正確的是
A.該生產(chǎn)體系的主導(dǎo)企業(yè)污染大氣嚴(yán)重 B.該生產(chǎn)體系的主導(dǎo)企業(yè)靠近消費(fèi)市場(chǎng)
C.該圖中的農(nóng)業(yè)地域類型屬混合農(nóng)業(yè) D.該生產(chǎn)體系的主導(dǎo)企業(yè)靠近原料產(chǎn)地
2.該生態(tài)園
A.實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)的完全無污染物排放 B.增加了甘蔗的生產(chǎn)成本
C.?dāng)[脫了生產(chǎn)季節(jié)性和地域性 D.實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)過程能量和資源的梯級(jí)利用
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科目:高中地理 來源: 題型:
傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)是由“資源—產(chǎn)品—污染物”構(gòu)成的物質(zhì)單向流動(dòng)的經(jīng)濟(jì),循環(huán)經(jīng)濟(jì)倡導(dǎo)的是一種建立在物質(zhì)不斷循環(huán)利用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,生態(tài)園建設(shè)就是這方面的一種嘗試。下圖為某地生態(tài)園的生產(chǎn)體
系示意圖,讀圖回答 題。
9.該生產(chǎn)體系的主導(dǎo)企業(yè)靠近 ( )
A.消費(fèi)市場(chǎng) B.原料產(chǎn)地 C.動(dòng)力地 D.高等院校
10.該生態(tài)園 ( )
①實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)的完全無污染物排放 、诖龠M(jìn)了甘蔗種植的企業(yè)化進(jìn)程
③擺脫了生產(chǎn)季節(jié)性和地域性 ④實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)過程能量和資源的梯級(jí)利用
A.①② B.①③ C.①④ D.②④
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科目:高中地理 來源:2015屆海南瓊海嘉積中學(xué)高一下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)地理卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某地生態(tài)園的生產(chǎn)體系示意圖,讀圖回答題。
1.下列說法正確的是
A.該生產(chǎn)體系的主導(dǎo)企業(yè)污染大氣嚴(yán)重 B.該生產(chǎn)體系的主導(dǎo)企業(yè)靠近消費(fèi)市場(chǎng)
C.該圖中的農(nóng)業(yè)地域類型屬混合農(nóng)業(yè) D.該圖中的農(nóng)業(yè)地域類型屬種植業(yè)
2.該生態(tài)園
A.實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)的完全無污染物排放 B.促進(jìn)了甘蔗種植的企業(yè)化進(jìn)程
C.?dāng)[脫了生產(chǎn)季節(jié)性和地域性 D.生產(chǎn)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)U棄物的綜合利用
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科目:高中地理 來源:2011年河北省高一5月月考地理卷 題型:選擇題
下圖為某地生態(tài)園的生產(chǎn)體系示意圖,讀圖回答下列各題。
1.下列說法正確的是:
A.該生產(chǎn)體系的主導(dǎo)企業(yè)污染大氣嚴(yán)重 B.該生產(chǎn)體系的主導(dǎo)企業(yè)靠近消費(fèi)市場(chǎng)
C.該圖中的農(nóng)業(yè)地域類型屬混合農(nóng)業(yè) D.圖中的農(nóng)業(yè)按投入的多少屬于密集型農(nóng)業(yè)
2.該生態(tài)園:
A.實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)的完全無污染物排放 B.促進(jìn)了甘蔗種植的企業(yè)化進(jìn)程
C.?dāng)[脫了生產(chǎn)季節(jié)性和地域性 D.生產(chǎn)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)U棄物的綜合利用
3.循環(huán)經(jīng)濟(jì)是21世紀(jì)發(fā)展的新亮點(diǎn),該生態(tài)園的生產(chǎn)方式是循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式的重要實(shí)踐。按照可持續(xù)發(fā)展觀的要求,發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),走可持續(xù)發(fā)展道路,建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì),可以解決的兩大難題是:
①龐大的人口數(shù)量 ②生態(tài)惡化 ③資源超常規(guī)利用 ④經(jīng)濟(jì)超常規(guī)增長(zhǎng)
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
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科目:高中地理 來源:2009-2010學(xué)年度銀川一中高一下學(xué)期期中考試地理 題型:選擇題
下圖為某地生態(tài)園的生產(chǎn)體系示意圖,讀圖回答1—2題。
1.下列說法正確的是
A.該生產(chǎn)體系的主導(dǎo)企業(yè)污染大氣嚴(yán)重 B.該生產(chǎn)體系的主導(dǎo)企業(yè)靠近消費(fèi)市場(chǎng)
C.該圖中的農(nóng)業(yè)地域類型屬混合農(nóng)業(yè) D.該生產(chǎn)體系的主導(dǎo)企業(yè)靠近原料產(chǎn)地
2.該生態(tài)園
A.實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)的完全無污染物排放 B.增加了甘蔗的生產(chǎn)成本
C.?dāng)[脫了生產(chǎn)季節(jié)性和地域性 D.實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)過程能量和資源的梯級(jí)利用
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