下圖是“半球近地面風(fēng)帶分布示意圖”，讀圖回答下面兩題


1.圖中a處的順行風(fēng)向是


  1. A.
    東北風(fēng)
  2. B.
    西北風(fēng)
  3. C.
    東南風(fēng)
  4. D.
    西南風(fēng)

2.圖中b處的氣候特征是


  1. A.
    炎熱干燥
  2. B.
    高溫多雨
  3. C.
    溫和干燥
  4. D.
    溫和濕潤
1. B
2. A
考查極地經(jīng)緯網(wǎng)地圖基礎(chǔ)定位、全球近地風(fēng)帶風(fēng)向和氣候知識。由圖極地為東風(fēng)帶判斷為地球順轉(zhuǎn)即南半球，所以南半球中緯度為順行西北風(fēng)；b位于副熱帶高壓處澳大利亞大陸內(nèi)部，所以氣候炎熱干燥。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來源： 題型：

讀下圖“近地面大氣中的風(fēng)向”圖，完成下列要求：

（1）圖中a、b、c代表作用大氣的三個力，其中表示氣壓梯度力的是________，表示地轉(zhuǎn)偏向力的是________表示摩擦力的是________。

（2）a、b、c三力中，形成風(fēng)的直接原因是________,只改變風(fēng)向的力是________。

（3）風(fēng)一旦形成，馬上會受到圖中a、b、c三力中________的影響，使風(fēng)向偏轉(zhuǎn)，北半球向________偏轉(zhuǎn)，南半球向________偏轉(zhuǎn)。

（4）該圖表示的是________（南、北）半球的大氣運動。

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科目：高中地理 來源： 題型：

讀下圖“近地面大氣中的風(fēng)向”圖，完成下列要求：

（1）圖中a、b、c代表作用大氣的三個力，其中表示氣壓梯度力的是________，表示地轉(zhuǎn)偏向力的是________表示摩擦力的是________。

（2）a、b、c三力中，形成風(fēng)的直接原因是________,只改變風(fēng)向的力是________。

（3）風(fēng)一旦形成，馬上會受到圖中a、b、c三力中________的影響，使風(fēng)向偏轉(zhuǎn)，北半球向________偏轉(zhuǎn)，南半球向________偏轉(zhuǎn)。

（4）該圖表示的是________（南、北）半球的大氣運動。

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科目：高中地理 來源：2010廣西桂林中學(xué)高一上學(xué)期期中考試地理卷 題型：綜合題

讀下圖“近地面大氣中的風(fēng)向”圖，完成下列要求：

（1）圖中a、b、c代表作用大氣的三個力，其中表示氣壓梯度力的是________，表示地轉(zhuǎn)偏向力的是________表示摩擦力的是________。
（2）a、b、c三力中，形成風(fēng)的直接原因是________,只改變風(fēng)向的力是________。
（3）風(fēng)一旦形成，馬上會受到圖中a、b、c三力中________的影響，使風(fēng)向偏轉(zhuǎn)，北半球向________偏轉(zhuǎn)，南半球向________偏轉(zhuǎn)。
（4）該圖表示的是________（南、北）半球的大氣運動。

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科目：高中地理 來源：2010廣西桂林中學(xué)高一上學(xué)期期中考試地理卷 題型：綜合題

讀下圖“近地面大氣中的風(fēng)向”圖，完成下列要求：

（1）圖中a、b、c代表作用大氣的三個力，其中表示氣壓梯度力的是________，表示地轉(zhuǎn)偏向力的是________表示摩擦力的是________。

（2）a、b、c三力中，形成風(fēng)的直接原因是________,只改變風(fēng)向的力是________。

（3）風(fēng)一旦形成，馬上會受到圖中a、b、c三力中________的影響，使風(fēng)向偏轉(zhuǎn)，北半球向________偏轉(zhuǎn)，南半球向________偏轉(zhuǎn)。

（4）該圖表示的是________（南、北）半球的大氣運動。

 

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科目：高中地理 來源： 題型：

讀“大氣水平運動及其作用力示意圖”(下圖)，回答問題。

（1）圖中①②③④所表示的分別是

①　　 ；②　　 ；③　　 ；④　　 。

（2）此圖表示的是　　 （北或南）半球　　 （近地面或高空）的大氣水平運動。

（3）使大氣水平運動的直接動力是　　 ，使風(fēng)向產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)的力是　　 ，使風(fēng)力減弱的力是　　 。（填序號）

（4）該圖圖中的方向為“上北下南,左西右東”，則風(fēng)向為　　 風(fēng)。

 

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