讀四地一年中正午太陽(yáng)高度最大值及晝長(zhǎng)最大值圖,完成下列問題。
【小題1】圖中四地按緯度由高到低排列正確的是
A.①②③④ | B.④③②① |
C.①②④③ | D.③④①② |
A.①地自然植被可能為苔原 | B.④地可能位于赤道 |
C.③地可能受到東北信風(fēng)控制 | D.②地可能受到副極地低氣壓控制 |
【小題1】A
【小題2】D
解析試題分析:
【小題1】圖中①和②兩地一年中晝長(zhǎng)最大值為24小時(shí),表明兩地位于極圈以內(nèi),因①地一年中正午太陽(yáng)高度小于②地,所以①地緯度高于②地;③和④兩地位于南北極圈之間地區(qū),因③地一年中的晝長(zhǎng)于④地,所以③地緯度高于④地。故選A。
【小題2】根據(jù)一年中正午太陽(yáng)高度最大值和晝長(zhǎng)最大值,可計(jì)算緯度。①地一年中正午太陽(yáng)高度最大為23°26′,那么①地應(yīng)位于極點(diǎn),所以其植被可能為冰原;④地一年中晝長(zhǎng)最大值大于12小時(shí),所以不可能位于赤道;③地一年中正午太陽(yáng)高度最大值為66°34′,那么其緯度為46°52′,所以不可能受東北信風(fēng)控制;而②地一年中正午最大高度為46°52′,那么其緯度為66°34′,所以可能受到副極地低氣壓控制。故選D。
考點(diǎn):地球運(yùn)動(dòng)的意義、氣壓帶和風(fēng)帶、自然帶
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:單選題
讀下圖,回答:勒拿河下游地區(qū)多沼澤,右圖中的水溫分布特點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致一種沼澤形成因素的產(chǎn)生,則該因素最常出現(xiàn)的河段是
A.甲附近河段 | B.乙附近河段 | C.丙附近河段 | D.丁附近河段 |
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:單選題
讀城市地域結(jié)構(gòu)的理論模式示意圖,完成下列問題。
【小題1】以下敘述正確的是
A.各等級(jí)城市服務(wù)范圍相同 | B.甲等級(jí)城市服務(wù)功能最全 |
C.乙等級(jí)城市數(shù)量相對(duì)最少 | D.丙等級(jí)城市彼此相距最遠(yuǎn) |
A.① | B.② | C.③ | D.④ |
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:單選題
下圖表示分布在Q線附近的帶狀景觀長(zhǎng)廊,幾乎整合了中國(guó)所有類型的自然景觀及人文景觀;卮鹣铝懈黝}。
【小題1】Q線上地理差異較小的是
A.地域文化 | B.海拔高低 | C.緯度高低 | D.溫差大小 |
A.①由火山噴發(fā)后留下的火山口儲(chǔ)水而成 |
B.②地處山區(qū),城市形態(tài)為放射狀 |
C.③垂直帶譜與地中海沿岸的阿爾卑斯山相似 |
D.④地周邊酸性土壤適合茶樹生長(zhǎng) |
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:單選題
下圖為我國(guó)天津市不同季節(jié)近地面氣溫空間分布示意圖,其中圖甲為“某年7月6日夜間天津市近地面氣溫空間分布示意圖”,圖乙為“某年12月18日夜間天津市近地面氣溫空間分布示意圖”。根據(jù)圖中提供的相關(guān)信息,思考并回答下列小題。
【小題1】圖甲中O、M兩點(diǎn)的溫差最大可超過( )
A.1℃ | B.2℃ | C.3℃ | D.4℃ |
A.西北風(fēng) | B.西南風(fēng) | C.東北風(fēng) | D.東南風(fēng) |
A.天津市的“熱島效應(yīng)”在夏季強(qiáng)度更大 |
B.天津市的“熱島效應(yīng)”在冬季強(qiáng)度更大 |
C.天津市近地面等溫線夏季更為密集 |
D.天津市近地面氣溫空間變化趨勢(shì)在不同季節(jié)是完全相反的 |
A.人為熱排放 | B.城市建筑密度 | C.工業(yè)活動(dòng) | D.緯度差異 |
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:單選題
東非大裂谷寬約幾十至200公里,深達(dá)1000至2000米,是世界上最大的裂谷帶。讀下圖完成下列問題。
【小題1】對(duì)圖中所呈現(xiàn)巖石的說(shuō)法,正確的是
A.經(jīng)歷了地殼的抬升運(yùn)動(dòng) | B.受到了明顯的水平擠壓作用 |
C.巖石中不會(huì)有化石 | D.巖石是由巖漿冷凝形成的 |
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:單選題
下圖為云南高黎貢山北段植物物種豐富度隨海拔變化示意圖。讀圖回答下列問題。
圖中信息反映出
A.木本物種豐富度在2900m左右最低 |
B.2600m處木本物種比草本物種豐富 |
C.木本物種豐富度隨海拔高度增加而上升 |
D.草本物種豐富度隨著海拔升高,先降低后升高 |
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