讀“世界火山地震帶分布圖”,回答下列問題:
(1)我國臺(tái)灣中部自1999年9月21日以來,發(fā)生多次五級(jí)以上的地震,這主要是由于臺(tái)灣位于________地震帶上
[ ]
A.環(huán)印度洋 |
B.環(huán)大西洋 |
C.環(huán)太平洋 |
D.地中海—喜馬拉雅 |
(2)全世界的地震主要集中分布在________
[ ]
A.板塊內(nèi)部 |
B.兩個(gè)板塊之間交界處 |
C.板塊生長邊界 |
D.板塊消亡邊界 |
(3)臺(tái)灣的東側(cè)是________板塊、西側(cè)是________板塊
[ ]
A.美洲板塊 |
B.印度洋板塊 |
C.亞歐板塊 |
D.太平洋板塊 |
(4)破壞性地震是指________地震
[ ]
A.3級(jí)以上 |
B.3級(jí)以下 |
C.4級(jí)以上 |
D.5級(jí)以上 |
(5)與地震烈度的大小有關(guān)的因素是________
[ ]
A.震級(jí)大小 |
B.震中距遠(yuǎn)近 |
C.板塊結(jié)構(gòu) |
D.板塊性質(zhì) |
(6)“9·21”臺(tái)中大地震中,臺(tái)北市一棟大樓倒塌,說明地震烈度不僅與題(5)的因素有關(guān),還與________因素有關(guān)
[ ]
A.建筑物高度 |
B.建筑物的位置 |
C.建筑工程質(zhì)量 |
D.建筑物的走向 |
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科目:高中地理 來源: 題型:
讀下列關(guān)于地震的圖文資料,回答問題。(9分)
材料1:2010年以來世界上發(fā)生了一系列強(qiáng)烈地震,圖中顯示了其中六次大地震的時(shí)間、地點(diǎn)和震級(jí)。
材料2:2010年2月27日智利地震,引發(fā)滑坡等地質(zhì)災(zāi)害,造成人員傷亡。地震引發(fā)的海嘯甚至波及日本,導(dǎo)致該國水產(chǎn)設(shè)施嚴(yán)重破壞,海水養(yǎng)殖遭受巨大經(jīng)濟(jì)損失。
材料3:海地多年來政治經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定,許多建筑物無法達(dá)到合格的抗震標(biāo)準(zhǔn),而智利社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)較為繁榮,政府頒布建筑物抗震設(shè)計(jì)規(guī)范,將不合規(guī)范的房屋拆除。
材料4:
時(shí)間 | 震級(jí) | 震源深度(km) | 首都距震中距離(km) | 傷亡情況 | |
海地 | 2010年1月12日 | 7.3級(jí) | 10 | 16 | 傷亡約55萬 |
智利 | 2010年2月27日 | 8.8級(jí) | 60 | 320 | 傷亡近千人 |
(1)讀圖判斷圖中地震發(fā)生地所屬的火山地震帶,填寫下表。
火山地震帶的名稱 | 圖中所示地震發(fā)生地的數(shù)碼 |
(2)圖中地震發(fā)生地①、③、⑤所處位置分別是太平洋板塊與________板塊、________板塊、________板塊的交界處。從材料一和材料二可知,這些地震體現(xiàn)的自然災(zāi)害具有的主要特點(diǎn)是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)智利地震震級(jí)高于海地地震,但破壞程度相對(duì)較小,聯(lián)系所學(xué)知識(shí),分析其原因。
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科目:高中地理 來源:2011年河北省南宮中學(xué)高二5月月考地理卷 題型:綜合題
讀下列關(guān)于地震的圖文資料,回答問題。(15分)
材料1:2010年以來世界上發(fā)生了一系列強(qiáng)烈地震,圖中顯示了其中六次大地震的時(shí)閘、地點(diǎn)和震級(jí).
材料2:2010年2月27日智利地震,引發(fā)滑坡等地質(zhì)災(zāi)害.造成人員傷亡。地震引發(fā)的海嘯甚至波及到日本,導(dǎo)致該國水產(chǎn)設(shè)施嚴(yán)重破壞,海水養(yǎng)殖遭受巨大經(jīng)濟(jì)損失.
材料3:海地多年來政冶經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定。許多建筑物無法達(dá)到合格的抗震標(biāo)準(zhǔn).而智利社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)較為繁榮,政府頒布建筑物抗震設(shè)計(jì)規(guī)范.將不合規(guī)范的房壓拆除。
材料4:
(1)讀圖判斷圖中地震發(fā)生地所屬的火山地震帶,填寫下表。
(2)圖中地震發(fā)生地①、③、⑤所處位置分別是太平洋板塊與 板塊、 板塊、
板塊的交界處。從材料1和材料2可知,這些地震體現(xiàn)的自然災(zāi)害具有的主要特點(diǎn)是 。
(3)智利地震震級(jí)高于海地地震,但破壞程度相對(duì)較小,聯(lián)系所學(xué)知識(shí),分析其原因。
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科目:高中地理 來源:2010年高考地理試題分類匯編——自然災(zāi)害與防治 題型:綜合題
讀下列關(guān)于地震的圖文資料,回答問題。(10分)
材料1:2010年以來世界上發(fā)生了一系列強(qiáng)烈地震,圖中顯示了其中六次大地震的時(shí)閘、地點(diǎn)和震級(jí).
材料2:2010年2月27日智利地震,引發(fā)滑坡等地質(zhì)災(zāi)害.造成人員傷亡。地震引發(fā)的海嘯甚至波及到日本,導(dǎo)致該國水產(chǎn)設(shè)施嚴(yán)重破壞,海水養(yǎng)殖遭受巨大經(jīng)濟(jì)損失.
材料3:海地多年來政冶經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定。許多建筑物無法達(dá)到合格的抗震標(biāo)準(zhǔn).而智利社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)較為繁榮,政府頒布建筑物抗震設(shè)計(jì)規(guī)范.將不合規(guī)范的房壓拆除。
材料4:
【小題1】讀圖判斷圖中地震發(fā)生地所屬的火山地震帶,填寫下袁。
【小題2】圖中地震發(fā)生地①、③、⑤所處位置分別是太平洋板塊與 板塊、 板塊、 板塊的交界處。從材料1和材料2可知,這些地震體現(xiàn)的自然災(zāi)害具有的主要特點(diǎn)是 。
【小題3】智利地震震級(jí)高于海地地震,但破壞程度相對(duì)較小,聯(lián)系所學(xué)知識(shí),分析其原因。
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科目:高中地理 來源:2011年河北省高二5月月考地理卷 題型:綜合題
讀下列關(guān)于地震的圖文資料,回答問題。(15分)
材料1:2010年以來世界上發(fā)生了一系列強(qiáng)烈地震,圖中顯示了其中六次大地震的時(shí)閘、地點(diǎn)和震級(jí).
材料2:2010年2月27日智利地震,引發(fā)滑坡等地質(zhì)災(zāi)害.造成人員傷亡。地震引發(fā)的海嘯甚至波及到日本,導(dǎo)致該國水產(chǎn)設(shè)施嚴(yán)重破壞,海水養(yǎng)殖遭受巨大經(jīng)濟(jì)損失.
材料3:海地多年來政冶經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定。許多建筑物無法達(dá)到合格的抗震標(biāo)準(zhǔn).而智利社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)較為繁榮,政府頒布建筑物抗震設(shè)計(jì)規(guī)范.將不合規(guī)范的房壓拆除。
材料4:
(1)讀圖判斷圖中地震發(fā)生地所屬的火山地震帶,填寫下表。
(2)圖中地震發(fā)生地①、③、⑤所處位置分別是太平洋板塊與 板塊、 板塊、
板塊的交界處。從材料1和材料2可知,這些地震體現(xiàn)的自然災(zāi)害具有的主要特點(diǎn)是 。
(3)智利地震震級(jí)高于海地地震,但破壞程度相對(duì)較小,聯(lián)系所學(xué)知識(shí),分析其原因。
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科目:高中地理 來源:2010年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試地理卷(上海) 題型:綜合題
讀下列關(guān)于地震的圖文資料,回答問題。(10分)
材料1:2010年以來世界上發(fā)生了一系列強(qiáng)烈地震,圖中顯示了其中六次大地震的時(shí)閘、地點(diǎn)和震級(jí).
材料2:2010年2月27日智利地震,引發(fā)滑坡等地質(zhì)災(zāi)害.造成人員傷亡。地震引發(fā)的海嘯甚至波及到日本,導(dǎo)致該國水產(chǎn)設(shè)施嚴(yán)重破壞,海水養(yǎng)殖遭受巨大經(jīng)濟(jì)損失.
材料3:海地多年來政冶經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定。許多建筑物無法達(dá)到合格的抗震標(biāo)準(zhǔn).而智利社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)較為繁榮,政府頒布建筑物抗震設(shè)計(jì)規(guī)范.將不合規(guī)范的房壓拆除。
材料4:
1.讀圖判斷圖中地震發(fā)生地所屬的火山地震帶,填寫下袁。
2.圖中地震發(fā)生地①、③、⑤所處位置分別是太平洋板塊與 板塊、 板塊、 板塊的交界處。從材料1和材料2可知,這些地震體現(xiàn)的自然災(zāi)害具有的主要特點(diǎn)是 。
3.智利地震震級(jí)高于海地地震,但破壞程度相對(duì)較小,聯(lián)系所學(xué)知識(shí),分析其原因。
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