讀“我國兩地區(qū)等高線圖”,回答下列問題:(15分)
(1)簡要說明B、D兩地區(qū)的地形差異及其成因。
(2)試分別評價(jià)甲、乙兩城市近郊農(nóng)業(yè)發(fā)展的氣候條件。
(3)簡析A、C兩地所在地形區(qū)人口合理容量的差異及其原因。
(4)課題研究:某校研究小組對D地區(qū)農(nóng)村秸稈的利用方式進(jìn)行調(diào)查研究,下表是調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表。
用方式 | 燃料 | 飼料 | 肥料 | 工藝編制 | 自然腐爛 | 其他 |
百分比(%) | 50 | 13 | 3 | 9 | 20 | 5 |
請你從節(jié)能減排、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)角度,評價(jià)該地區(qū)秸稈利用的合理性,并說明原因。
解析:本題解題的關(guān)鍵是能根據(jù)圖示中提供的經(jīng)緯度位置、等高線特征,準(zhǔn)確地判斷出甲圖所示區(qū)域?yàn)榍貛X及其以北的渭河平原、黃土高原.乙圖所示區(qū)域?yàn)樗拇ㄅ璧丶捌湟晕鞯母咴降。在此基礎(chǔ)之上,再進(jìn)一步判定不同地區(qū)的地形、氣候等自然條件,及其對人類活動的影響。
答案:(1)B地:山地海拔高,崎嶇不平;由于亞歐板塊與印度洋板塊碰撞擠壓而形成高山和深谷,加上河流對河谷的侵蝕作用。
D地:平原地勢平坦.海拔較低;由于斷裂下陷,流水沉積而成。
(2)甲地:有利條件是雨熱同期;不利條件是降水稀少;水資源貧乏。
乙地:有利條件是水熱充足;不利條件是光照不足。
(3)A地人口容量較小。原因是黃土高原地區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱.水土流失嚴(yán)重等。c地人口容量較大。雖然人均土地資源有限,但自然條件優(yōu)越,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),環(huán)境承載量較大。
(4)不合理。原因:秸稈燃燒比重大,資源浪費(fèi)嚴(yán)重,且污染環(huán)境;秸稈作飼料、肥料、自然腐爛比重小,土壤肥力下降;工藝編制比重偏少,不利于發(fā)展地方特色經(jīng)濟(jì)。
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科目:高中地理 來源: 題型:
(1)簡要說明B、D兩地區(qū)的地形差異及其成因。
(2)試分別評價(jià)甲、乙兩城市近郊農(nóng)業(yè)發(fā)展的氣候條件。
(3)簡析A、C兩地所在地形區(qū)人口合理容量的差異及其原因。
(4)課題研究:某校研究小組對D地區(qū)農(nóng)村秸稈的利用方式進(jìn)行調(diào)查研究,下表是調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表。
用方式 | 燃料 | 飼料 | 肥料 | 工藝編制 | 自然腐爛 | 其他 |
百分比(%) | 50 | 13 | 3 | 9 | 20 | 5 |
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科目:高中地理 來源:2011屆山西省晉中市高三第一學(xué)期四校聯(lián)考期中考試地理卷 題型:綜合題
讀“我國某地區(qū)等高線地形圖”,回答下列問題。(12分)
(1)圖中白水河的流向?yàn)?u> ;
甲村與龍山之間的溫差范圍是 。
(2)簡述圖示地區(qū)地形、地勢的基本特征。
(3)某學(xué)校兩組同學(xué)進(jìn)行登山比賽,分別沿B、C線路攀登龍山和虎山,有人建議將出發(fā)地設(shè)在A點(diǎn)。你認(rèn)為是否合理?并簡述理由。
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科目:高中地理 來源:2010-2011學(xué)年山西省晉中市高三第一學(xué)期四校聯(lián)考期中考試地理卷 題型:綜合題
讀“我國某地區(qū)等高線地形圖”,回答下列問題。(12分)
(1)圖中白水河的流向?yàn)?u> ;
甲村與龍山之間的溫差范圍是 。
(2)簡述圖示地區(qū)地形、地勢的基本特征。
(3)某學(xué)校兩組同學(xué)進(jìn)行登山比賽,分別沿B、C線路攀登龍山和虎山,有人建議將出發(fā)地設(shè)在A點(diǎn)。你認(rèn)為是否合理?并簡述理由。
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科目:高中地理 來源: 題型:
讀“我國兩地區(qū)等高線圖”,回答問題。
(1)簡要說明B、D兩地區(qū)的地形差異及其成因。
(2)試分別評價(jià)甲、乙兩城市近郊農(nóng)業(yè)發(fā)展的氣候條件。
(3)簡析A、C兩地所在地形區(qū)人口合理容量的差異及其原因。
(4)課題研究:某校研究小組對D地區(qū)農(nóng)村秸稈的利用方式進(jìn)行調(diào)查研究,下表是調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表
利用方式 | 燃料 | 飼料 | 肥料 | 工藝編制 | 自然腐爛 | 其它 |
百分比(%) | 50 | 13 | 3 | 9 | 20 | 5 |
請你從節(jié)能減排、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)角度,評價(jià)該地區(qū)秸稈利用的合理性,并說明原因。
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