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科目:高中地理 來源:2011屆福建省莆田十中高三5月月考文綜地理卷 題型:綜合題
(37分)充分認(rèn)識(shí)區(qū)域地理特征,因地制宜開發(fā)區(qū)域優(yōu)勢(shì)資源,發(fā)展經(jīng)濟(jì),保護(hù)生態(tài),有利于促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。左圖是我國北方蘋果優(yōu)勢(shì)產(chǎn)區(qū)分布圖;右圖是A地某村優(yōu)質(zhì)蘋果和夜間等壓面分布示意圖。
(1)A地區(qū)冬季降雪頻繁,素有“雪窩子”之稱。試從地理位置和地形方面分析A地區(qū)冬季多雪的原因。在右圖中畫出夜間的熱力環(huán)流示意圖,并據(jù)此解釋A地該村優(yōu)質(zhì)蘋果多種在半山坡的原因。(13分)
(2)A、B兩省都是我國蘋果生產(chǎn)大省,由于自然條件差異,B地蘋果在外表色澤上呈全紅,而A地蘋果呈片紅外表,但A地蘋果較高的含水量,賦予了其口感上的清脆感。比較A、B兩地蘋果生產(chǎn)自然條件的差異。(10分)
(3)2010年12月13日國務(wù)院新聞辦舉行發(fā)布會(huì),發(fā)改委已正式批復(fù)設(shè)立“C省國家資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)”。這是我國設(shè)立的第9個(gè)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū),也是首個(gè)全省域國家級(jí)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)。請(qǐng)分析C省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利條件。(8分)
(4)魚鱗坑是陡坡地植樹造林的一種工程措施。下圖是魚鱗坑剖面示意圖(左)和平面排列示意圖(右)。讀圖分析在黃土高原地區(qū)建設(shè)魚鱗坑的生態(tài)效益。(6分)
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科目:高中地理 來源:2013-2014學(xué)年陜西省高三上學(xué)期第二次診斷性考試地理試卷(解析版) 題型:綜合題
(22分)充分認(rèn)識(shí)區(qū)域地理特征,因地制宜開發(fā)區(qū)域優(yōu)勢(shì)資源,發(fā)展經(jīng)濟(jì),保護(hù)生態(tài),有利于促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。左圖是我國北方蘋果優(yōu)勢(shì)產(chǎn)區(qū)分布圖;右圖是A地某村優(yōu)質(zhì)蘋果和白天等壓面分布示意圖。讀下圖,回答問題:
(1)A地區(qū)冬季降雪頻繁,素有“雪窩子”之稱。試分析A地區(qū)冬季多雪的原因。據(jù)右圖所示解釋A地某村優(yōu)質(zhì)蘋果多種在半山坡的原因。(6分)
(2)A、B兩省都是我國蘋果生產(chǎn)大省,由于自然條件差異,B地蘋果在外表色澤上呈全紅,而A地蘋果呈片紅外表,但A地蘋果有較高的含水量,使其口感更清脆。比較A、B兩地蘋果生產(chǎn)自然條件的差異。(8分)
(3) 2010年12月13日國務(wù)院新聞辦舉行發(fā)布會(huì),發(fā)改委已正式批復(fù)設(shè)立“C省國家資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)”。這是我國設(shè)立的第9個(gè)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū),也是首個(gè)全省域國家級(jí)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)。請(qǐng)分析C省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利條件。(8分)
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科目:高中地理 來源:2010-2011學(xué)年福建省高三5月月考文綜地理卷 題型:綜合題
(37分)充分認(rèn)識(shí)區(qū)域地理特征,因地制宜開發(fā)區(qū)域優(yōu)勢(shì)資源,發(fā)展經(jīng)濟(jì),保護(hù)生態(tài),有利于促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。左圖是我國北方蘋果優(yōu)勢(shì)產(chǎn)區(qū)分布圖;右圖是A地某村優(yōu)質(zhì)蘋果和夜間等壓面分布示意圖。
(1)A地區(qū)冬季降雪頻繁,素有“雪窩子”之稱。試從地理位置和地形方面分析A地區(qū)冬季多雪的原因。在右圖中畫出夜間的熱力環(huán)流示意圖,并據(jù)此解釋A地該村優(yōu)質(zhì)蘋果多種在半山坡的原因。(13分)
(2)A、B兩省都是我國蘋果生產(chǎn)大省,由于自然條件差異,B地蘋果在外表色澤上呈全紅,而A地蘋果呈片紅外表,但A地蘋果較高的含水量,賦予了其口感上的清脆感。比較A、B兩地蘋果生產(chǎn)自然條件的差異。(10分)
(3)2010年12月13日國務(wù)院新聞辦舉行發(fā)布會(huì),發(fā)改委已正式批復(fù)設(shè)立“C省國家資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)”。這是我國設(shè)立的第9個(gè)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū),也是首個(gè)全省域國家級(jí)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)。請(qǐng)分析C省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利條件。(8分)
(4)魚鱗坑是陡坡地植樹造林的一種工程措施。下圖是魚鱗坑剖面示意圖(左)和平面排列示意圖(右)。讀圖分析在黃土高原地區(qū)建設(shè)魚鱗坑的生態(tài)效益。(6分)
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科目:高中地理 來源:2010-2011學(xué)年浙江省高三全真壓軸考試文綜地理卷 題型:綜合題
(26分)2010年12月13日國務(wù)院近日批準(zhǔn)設(shè)立山西省為國家資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)。在已經(jīng)批準(zhǔn)的九家綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)中山西省是目前批準(zhǔn)的唯一在全省域、全方位、系統(tǒng)性的進(jìn)行資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綜合配套改革試驗(yàn)的區(qū)域。讀相關(guān)材料,回答問題。
材料一:山西省查明保有煤炭資源儲(chǔ)量表和山西省區(qū)圖。
山西省查明保有煤炭資源儲(chǔ)量表(單位:億噸)
材料二:2010年山西省煤炭外運(yùn)銷售及價(jià)格圖。
材料三:產(chǎn)業(yè)共生是指通過不同企業(yè)或產(chǎn)業(yè)間的合作,提高企業(yè)或產(chǎn)業(yè)的生存能力和獲利能力。產(chǎn)業(yè)共生包括共生單元、共生模式和共生環(huán)境三個(gè)要素。共生單元是構(gòu)成共生體或共生關(guān)系的基本生產(chǎn)單位,共生模式指共生單元相互作用的方式,共生環(huán)境是指共生單元以外的所有因素的總和,包括人文環(huán)境、制度環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境等。目前山西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展正面臨著共生單元種類單一、共生模式作用有限前后向聯(lián)系較少、共生環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展支持不足的問題。
(1)山西是我國21世紀(jì)重點(diǎn)建設(shè)的能源基地之一,根據(jù)材料一簡述該能源基地建設(shè)的有利區(qū)位條件。(7分)
(2)根據(jù)材料二簡述山西省2010年段煤炭外運(yùn)銷售狀況與上年相比變化特征的差異,并分析其可能原因。(10分)
(3)資源型城市猶如我國的“工業(yè)糧食生產(chǎn)區(qū)”,資源枯竭威脅著資源型城市的生存和發(fā)展。請(qǐng)結(jié)合材料三,從產(chǎn)業(yè)共生角度尋找山西資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的出路。(9分)
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科目:高中地理 來源:2012屆山西省高二上學(xué)期期末考試地理卷 題型:綜合題
山西省是我國重要的煤炭基地,合理開發(fā)和利用煤炭資源直接影響到山西省乃至全國的可持續(xù)發(fā)展。(13分)
材料一 2010年12月13日國務(wù)院新聞辦發(fā)布會(huì)上,國家發(fā)改委正式批復(fù)設(shè)立山西省為“國家資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)”(簡稱“綜改區(qū)”)。如何利用“綜改區(qū)”的“先行先試”權(quán),突破自身發(fā)展的瓶頸,完成依賴于煤炭資源型經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型,成為山西“十二五”的戰(zhàn)略重點(diǎn)。
材料二 “山西省煤炭的綜合利用圖” 材料三 山西省煤炭外運(yùn)主要線路圖
(1) 山西省利用本區(qū) 、 等資源優(yōu)勢(shì),圍繞 開采,構(gòu)建了三條產(chǎn)業(yè)鏈,其中輸出化工產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)莀_______________ _______。
(2)山西的煤主要靠鐵路運(yùn)輸和海上運(yùn)輸,圖中緯度較高的兩條運(yùn)煤鐵路干線從北往南依次是 和 。
(3) 說明山西省煤炭資源開發(fā)的資源優(yōu)勢(shì)條件。
(4)為了減少對(duì)環(huán)境的破壞,加快山西省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展,請(qǐng)你為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整出謀劃策。
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