【題目】讀某地區(qū)示意圖，回答下列各題。

【1】上圖中，甲、乙、丙、丁四區(qū)域

A. 是按照綜合指標(biāo)劃分的 B. 邊界有實(shí)有虛

C. 屬于不同層次的區(qū)域 D. 相互間區(qū)域環(huán)境差異大

【2】有關(guān)該地區(qū)自然環(huán)境特征的敘述，正確的是

A. 甲區(qū)域光照充足但熱量不足

B. 乙區(qū)域降水少但季節(jié)變化大

C. 丙區(qū)域河流長(zhǎng)但流量季節(jié)變化小

D. 丁區(qū)域土層厚但土壤肥力低

【答案】

【1】D

【2】D

【解析】試題分析：

【1】圖中甲、乙、丙、丁四區(qū)域植被依次是硬葉林、荒漠、草原、雨林，相互間的區(qū)域特征差異較大，D對(duì)。是按照植被單一指標(biāo)劃分的，A錯(cuò)。邊界是虛的，模糊的，B錯(cuò)。屬于相同層次的區(qū)域，C錯(cuò)。

【2】四區(qū)域自然環(huán)境特征中，甲區(qū)域光照、熱量充足，水源不足，雨熱不同期，A錯(cuò)。乙區(qū)域降水少，季節(jié)變化小，B錯(cuò)。丙區(qū)域河流長(zhǎng)，流量季節(jié)變化大，C錯(cuò)。丁區(qū)域土層厚，但土壤肥力低，D對(duì)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲為江南丘陵某縣農(nóng)村秸稈利用方式比例圖，圖乙為該縣農(nóng)村生活用能構(gòu)成圖。讀圖完成下列下列各題。

【1】根據(jù)乙圖,該縣農(nóng)村這種生活用能構(gòu)成狀況可能帶來(lái)的嚴(yán)重生態(tài)是( )

A. 土地鹽堿化 B. 水土流失 C. 酸雨危害 D. 大氣污染

【2】關(guān)于該縣農(nóng)村秸稈利用方式的敘述,正確的是( )

A. 利用不充分,浪費(fèi)嚴(yán)重 B. 利用方式多樣化,科學(xué)合理

C. 主要用于還田,提高土壤肥力 D. 直接作為生活燃料,燃燒效率高

【3】該地農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的出路在于( )

A. 緩坡退耕,發(fā)展大牧場(chǎng)放牧業(yè) B. 修建梯田,擴(kuò)大水稻種植面積

C. 全面封山育林,改善生態(tài)環(huán)境 D. 調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),發(fā)展立體農(nóng)業(yè)

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】穿衣指數(shù)是根據(jù)自然環(huán)境對(duì)人體感覺(jué)溫度起主要作用的天空狀況、氣溫、濕度及風(fēng)等氣象條件，對(duì)人們適宜穿著的服裝進(jìn)行分級(jí)，以提醒人們根據(jù)天氣變化適當(dāng)著裝。讀我國(guó)某日穿衣指數(shù)分區(qū)圖，回答下列問(wèn)題。

（1）如圖所示，由海南背心—廣西、湖南短袖一湖北襯衣—河南西服—河北、遼寧大衣—吉林、黑龍江厚羽絨服的衣著變化體現(xiàn)了（ ）
A.經(jīng)度地帶性的地域分異規(guī)律
B.山地的垂直地域分異規(guī)律
C.緯度地帶性的地域分異規(guī)律
D.非地帶性現(xiàn)象
（2）新疆和海南的穿衣指數(shù)不同，反映了區(qū)域環(huán)境的（ ）
A.整體性
B.聯(lián)系性
C.開(kāi)放性
D.差異性

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】讀“近現(xiàn)代全球平均氣溫距平均變化”圖，回答問(wèn)題。

（1）氣溫變化特點(diǎn)是大致呈。
（2）最暖的年份是在。
（3）按照因果關(guān)系將下列選項(xiàng)的字母代號(hào)填在圖中方框內(nèi)。

A．全球海平面上升 B．海洋表層出現(xiàn)熱膨脹
C．極地冰雪融化 D．沿海低地、良田、城市被淹沒(méi)
E．大氣中溫室氣體濃度增高 F．大量燃燒化石燃料
G．全球平均氣溫上升 H．大量森林被破壞和砍伐

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一種在經(jīng)濟(jì)全球化背景下產(chǎn)生的以創(chuàng)造力為核心的新興產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)調(diào)一種主體文化或文化因素依靠個(gè)人（團(tuán)隊(duì)）通過(guò)技術(shù)、創(chuàng)意和產(chǎn)業(yè)化的方式開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行業(yè)。下圖是我國(guó)國(guó)家級(jí)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地?cái)?shù)量分布示意圖。讀圖回答下列問(wèn)題。

【1】【1】據(jù)材料可知（ ）

A. 產(chǎn)業(yè)基地?cái)?shù)量居前三位的分別是京、粵、滬

B. 產(chǎn)業(yè)基地?cái)?shù)量分布整體呈現(xiàn)東多西少，南多北少的趨勢(shì)

C. 中西部省區(qū)產(chǎn)業(yè)基地少主要是因?yàn)橘Y金短缺、人才不足、市場(chǎng)較小

D. 長(zhǎng)三角地區(qū)發(fā)展該產(chǎn)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯優(yōu)于珠三角地區(qū)

【2】【2】我國(guó)大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)意義在于（ ）

A. 促進(jìn)文化創(chuàng)新，利于產(chǎn)業(yè)升級(jí)

B. 減少東西部差異，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展

C. 減少污染與能耗，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展

D. 推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】沖積扇常常形成于

A. 河源地帶 B. 濱海地帶 C. 山麓地帶 D. 河流中下游

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】讀某地某時(shí)段近地面等壓面示意圖，完成下列問(wèn)題。

【1】造成甲、乙兩處氣壓差異的直接原因可能是(　　)

A. 甲、乙分別位于河流兩側(cè)

B. 甲、乙分別位于鋒面兩側(cè)

C. 甲、乙分別位于山脈兩側(cè)

D. 甲、乙分別位于臺(tái)風(fēng)中心兩側(cè)

【2】若從甲到乙的氣壓變化與某天氣系統(tǒng)過(guò)境前后的氣壓變化相同，則該天氣系統(tǒng)可能為(　　)

A. 冷鋒系統(tǒng) B. 暖鋒系統(tǒng)

C. 低壓系統(tǒng) D. 高壓系統(tǒng)

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】衡量一地區(qū)或一國(guó)家水資源的豐歉程度，通常指標(biāo)是多年平均降水總量。( )

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為“巖石圈物質(zhì)循環(huán)和大氣受熱過(guò)程示意圖”。據(jù)此回答下列問(wèn)題。

（1）地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)中，丙以上叫作 ， 橫波是否能穿過(guò)丙處（是或否）。
（2）甲箭頭代表作用。巖石裸露地表后受外力作用，形成（填字母）類巖石。
（3）圖示的火山噴發(fā)物會(huì)使局部氣溫下降，原因是大量的火山噴發(fā)物能使（填數(shù)碼）增強(qiáng)，而使（填數(shù)碼）減弱。
（4）圖示乙地的地質(zhì)構(gòu)造 ， 形成的地形為；其成因?yàn)?/span>。

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