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科目:高中地理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東省佛山市佛山一中高一下學(xué)期第一次段考地理試卷(帶解析) 題型:單選題
木桶效應(yīng)(組成木桶的木板如果長(zhǎng)短不齊,那么這只木桶的盛水量,不取決于最長(zhǎng)的那一塊木板,而是取決于最短的那一塊),完成題。
【小題1】如果用a表示本世紀(jì)初中國(guó)的人口數(shù)量,用b表示中國(guó)的人口合理容量,用c表示中國(guó)的環(huán)境承載力,那么a、b、c三者的大小關(guān)系是( )
A.a(chǎn)<b<c | B.c<b<a |
C.b<a<c | D.a(chǎn)<c<b |
A.四川—水力資源 | B.山東—?dú)夂蛸Y源 |
C.黑龍江—礦產(chǎn)資源 | D.內(nèi)蒙古—水資源 |
A.一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的現(xiàn)實(shí)人口都小于該國(guó)家或地區(qū)的合理人口容量 |
B.一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的合理人口容量只會(huì)下降,不會(huì)升高 |
C.在一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)中,可以提高一個(gè)地區(qū)的合理人口容量 |
D.一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的合理人口容量主要由其土地面積所決定 |
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科目:高中地理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東省東莞七中高一下學(xué)期第二次月考地理試卷(帶解析) 題型:單選題
讀木桶效應(yīng)(組成木桶的木板如果長(zhǎng)短不齊,那么這只木桶的盛水量,不取決于最長(zhǎng)的那一塊木板,而是取決于最短的)圖,完成問(wèn)題。
【小題1】以某地的四類要素測(cè)得的各自所能供養(yǎng)的人口數(shù)量分別為8000、10000、6000、4500,則該地的環(huán)境承載力為
A.8000 | B.10000 | C.6000 | D.4500 |
A.a(chǎn)<b<c | B.c<d<a | C.b<a<c | D.a(chǎn)<c<b |
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科目:高中地理 來(lái)源:2014屆廣東佛山高明區(qū)紀(jì)念中學(xué)高一第一學(xué)段考試地理試卷(解析版) 題型:選擇題
讀“木桶效應(yīng)(組成木桶的木板如果長(zhǎng)短不齊,那么這只木桶的盛水量,不取決于最長(zhǎng)的那一塊木板,而是取決于最短的)圖”,回問(wèn)題。
1.以某地的四類要素測(cè)得的各自所能供養(yǎng)的人口數(shù)量分別為:8000、10000、6000、4500,則該地的環(huán)境人口容量為:
A.8000 B.10000
C.6000 D.4500
2.本世紀(jì)初中國(guó)的人口數(shù)量(a表示)、中國(guó)的人口合理容量(b)、中國(guó)的環(huán)境人口容量(c)三者的關(guān)系正確是:
A.a(chǎn)<b<c B.c<b<a
C.b<a<c D.a(chǎn)<c<b
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
讀“木桶效應(yīng)(組成木桶的木板如果長(zhǎng)短不齊,那么這只木桶的盛水量,不取決于最長(zhǎng)的那一塊木板,而是取決于最短的那一塊)圖”,完成1-2題。 1.某地以耕地、森林、淡水、礦產(chǎn)測(cè)得的各自所能供養(yǎng)的人口數(shù)量分別為8 000、6 000、4500、10000,則該地的環(huán)境承載力取決于( ) A.耕地 B.森林 C.淡水 D.礦產(chǎn) 2.下列影響我國(guó)不同省區(qū)人口合理容量的因素中相當(dāng)于木桶短板的是( ) A.四川—水力資源 B.山東—?dú)夂蛸Y源 C.黑龍江—礦產(chǎn)資源 D.福建—耕地資源 |
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
讀木桶效應(yīng)(組成木桶的木板如果長(zhǎng)短不齊,那么這只木桶的盛水量,不取決于最長(zhǎng)的那一塊木板,而是取決于最短的)圖,完成3~4題。
3.以某地的四類要素測(cè)得的各自所能供養(yǎng)的人口數(shù)量分別為8000、10000、6000、4500,則該地的環(huán)境承載力為
A.8000 B.10000 C.6000 D.4500
4.本世紀(jì)初中國(guó)的人口數(shù)量(用a表示)、中國(guó)的人口合理容量(用b表示)、中國(guó)的環(huán)境承載力(用c表示)三者的關(guān)系,正確的是
A.a(chǎn)<b<c B.c<d<a C.b<a<c D.a(chǎn)<c<b
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