讀“世界自然帶森林植被分布示意圖”,回答:

(1)A代表的森林類型是________,主要分布在________和________兩國境內(nèi)。

(2)B代表的森林類型是________,其主要氣候類型是________和________。

(3)C代表的森林主要分布在大陸東部的________氣候區(qū)和大陸西部的________氣候區(qū),對應(yīng)的植被為________和________。

(4)D代表的森林被破壞最嚴(yán)重的地區(qū)是________。

答案:
解析:

 。1)亞寒帶針葉林,俄羅斯,加拿大

 。2)溫帶落葉闊葉林,溫帶季風(fēng)氣候,溫帶海洋性氣候

  (3)亞熱帶季風(fēng)(性),地中海,亞熱帶常綠闊葉林,亞熱帶常綠硬葉林

 。4)亞馬孫平原


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來源:能力型全程導(dǎo)學(xué)高一地理全一冊 題型:022

綜合題

讀“世界自然帶森林植被分布圖”(如圖),回答下列問題:

(1)圖例中A、B、C、D分別代表的森林類別是:

A________  B________

C________  D________

其中D所處的地區(qū),主要氣候類型是________和________,其特點分別是________和________;

(2)在世界大陸中,既有大面積森林又有大面積溫帶草原分布的是________大陸、________大陸和________大陸;

(3)C森林主要分布在________氣候和________氣候區(qū),共有________個大洲分布;

(4)現(xiàn)在世界森林主要分布在________洲、________洲、________洲和________國家,________洲的森林分布較少;

(5)從圖中可知,我國主要森林類型自南向北依次是________林________林和________。

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科目:高中地理 來源:地理教研室 題型:043

讀“世界自然帶森林植被分布示意圖”,回答:

(1)現(xiàn)有世界森林主要分布于________、________、________、________

(2)A、B、C中,目前正遭受嚴(yán)重毀壞的是________,這種森林類型的名稱是________。

(3)A、BC中,位于加拿大的是________,位于俄羅斯的是________,這兩個國家主要以________森林類型為主。

 

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科目:高中地理 來源:高中地理綜合測試試卷6 題型:069

讀世界自然帶森林植被分布示意圖,回答下列問題:

(1)據(jù)1992年統(tǒng)計,世界森林覆蓋率為________(選擇填空)

[  ]

A.13.0%
B.30%
C.22%
D.70%

(2)世界現(xiàn)有森林主要分布在________洲、________洲、亞洲________部和東南部、非洲________地區(qū)。

(3)圖中序號所代表的森林類型是:①________,②________,③________。

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科目:高中地理 來源:天驕之路中學(xué)系列2002最新高考命題趨向及解題技巧 地理 題型:069

讀“世界自然帶森林植被分布示意圖”(如下圖),回答:

  

(1)圖中A代表的森林類型是________,主要分布在________和________洲。

(2)圖中D代表的森林類型是________,其分布面積最廣的國家是________。

(3)B森林類型在亞洲東部的氣候類型為________,在歐洲西部的氣候類型是________。

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科目:高中地理 來源:2001-2002學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)檢測高一地理 題型:069

讀“世界自然帶森林植被分布示意圖”下圖,回答下列問題;

  

(1)據(jù)1992年統(tǒng)計,世界森林面積為________公頃,森林覆蓋率約為________%。

(2)圖中A為________林,它主要分布在________洲和________洲北部。

(3)圖中B地處亞熱帶,在地中海沿岸它為亞熱帶________林;在我國長江流域它為亞熱帶________林。

(4)圖中C為________林,該自然帶在大陸東西兩岸均有分布,對應(yīng)的氣候類型分別是:西岸________氣候;東岸________氣候。

(5)圖中D為________林,它主要分布在南美洲的________平原、非洲的盆地。

(6)當(dāng)前世界森林資源遭受破壞最嚴(yán)重的林帶是________。舉例說明森林破壞帶來的危害:____________________。

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