【題目】亞馬孫地區(qū)雨林被破壞的根源是（ ）

A. 當(dāng)?shù)匕l(fā)展中國家的人口增長和貧困 B. 發(fā)達(dá)國家的過度需求和跨國投資手段

C. 巴西政府移民亞馬孫平原 D. 巴西政府的亞馬孫流域大規(guī)模開發(fā)計(jì)劃

【答案】A

【解析】試題分析：

根據(jù)所學(xué)課本相關(guān)知識：注意題文“根源”，當(dāng)?shù)氐倪^快的人口增長和貧困問題是雨林破壞的根本原因。因此A項(xiàng)正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】2016年7月24日，三沙市政府正式命名西沙群島永樂環(huán)礁的海洋藍(lán)洞為“三沙永樂龍洞”，其被證實(shí)為世界已知最深的海洋藍(lán)洞。據(jù)考證，藍(lán)洞形成于海平面較低的冰川時(shí)期，后期由海水涌入形成。下圖為“三沙永樂龍洞”垂直剖面。回答下列問題。

【1】

A. 海溝 B. 地塹 C. 溶洞 D. 三角洲

【2】

A. 海岸線變短 B. 阿爾卑斯山雪線降低

C. 三角洲萎縮 D. 糧食增產(chǎn)的概率增加

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】故宮保留在北京的城市中心是因?yàn)?/span>

A. 歷史因素B. 社會因素

C. 經(jīng)濟(jì)因素D. 行政因素

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】讀“某地地質(zhì)剖面示意圖”(下圖)，完成下列各題。

【1】圖中巖石或沉積物按形成的早晚排序，正確的是（ ）

A. 花崗巖、礫巖、頁巖、沉積物

B. 礫巖、頁巖、花崗巖、沉積物

C. 礫巖、頁巖、沉積物、花崗巖

D. 沉積物、頁巖、礫巖、花崗巖

【2】下列有關(guān)圖示地區(qū)的敘述，正確的是（ ）

A. 斷層北側(cè)的巖層相對上升

B. 甲處山谷由地殼斷裂下陷而形成

C. 乙處為年輕的背斜山

D. 丙處易出露泉水

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】讀比利時(shí)鏈?zhǔn)窖h(huán)綠色清潔能源項(xiàng)目示意圖，完成下列問題。

【1】關(guān)于該項(xiàng)目的分析正確的是（　�。�

①依靠當(dāng)?shù)刎S富的礦產(chǎn)資源而發(fā)展

②提高馬鈴薯產(chǎn)品附加值

③上一個(gè)環(huán)節(jié)的廢棄物成為下一個(gè)環(huán)節(jié)的生產(chǎn)原料

④徹底消除了污染

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④

【2】廣大的農(nóng)村地區(qū)借鑒該項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，依托當(dāng)?shù)刎S富的農(nóng)作物秸稈等原料發(fā)展清潔能源，下列地區(qū)與實(shí)際最符合的是（　　）

A. 在吉林，以豐富的玉米秸稈為原料結(jié)合養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展沼氣條件最為優(yōu)越

B. 在新疆、內(nèi)蒙古等干旱、半干旱地區(qū)，發(fā)展該類項(xiàng)目是解決農(nóng)村能源不足的唯一出路

C. 在山東，利用豐富的稻草為原料結(jié)合農(nóng)產(chǎn)品加工發(fā)展類似項(xiàng)目

D. 在廣西，利用養(yǎng)豬為重點(diǎn)的養(yǎng)殖業(yè)和以水果為龍頭的種植業(yè)大力發(fā)展類似項(xiàng)目

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】讀未來人口、資源、環(huán)境關(guān)系圖，完成下列問題。

(1)目前三者發(fā)展的趨勢是什么？

(2)在三條曲線的相互關(guān)系中，起主導(dǎo)作用的是哪一條，為什么？

(3)解決人類與環(huán)境矛盾的主要途徑是

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】有關(guān)城鎮(zhèn)空間布局的特點(diǎn)，正確的是（ ）

A. 世界大江大河兩岸都是城市密集地帶

B. 在邊境地區(qū)由于政局不穩(wěn)，一般不會形成城市

C. 在多條鐵路、公路的交匯處往往會形成較大的城市

D. 沿海地區(qū)的城市較多，而且緯度越高，城市越密集

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】讀下圖，回答下列問題：

⑴ 甲、乙兩島的氣候類型分別是什么？

⑵ 根據(jù)圖甲和乙的氣候資料圖，試描述甲島氣候特征以及甲、乙兩島氣候特征上的主要差異。(差異從氣溫和降水兩方面回答)

⑶ 描述甲、乙兩地氣候類型的分布規(guī)律？

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】下列不與人口容量正相關(guān)的因素是（ ）

A. 資源數(shù)量 B. 科技發(fā)展水平

C. 消費(fèi)水平 D. 人類社會發(fā)展階段

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