讀環(huán)境、資源和人口關(guān)系示意圖,E階段可能產(chǎn)生的問題是
①過度開發(fā)導(dǎo)致可再生資源遭到破壞
②過度排放污染物超過環(huán)境的自凈能力
③生產(chǎn)過程導(dǎo)致工農(nóng)業(yè)污染排放
④資源開采導(dǎo)致環(huán)境污染和生態(tài)破壞
A.①② B.②③ C.②④ D.①④
D
該圖表示了環(huán)境、資源和人口的關(guān)系,F(xiàn)為對生態(tài)系統(tǒng)提供的資源進(jìn)行加工利用或再加工利用,因此為經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)活動中的產(chǎn)業(yè)消費。H為社會系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)排放到環(huán)境中的生產(chǎn)與生活廢棄物。E為人類從環(huán)境中獲得資源的過程,其易產(chǎn)生的環(huán)境問題為資源枯竭和破壞,以及引發(fā)的環(huán)境污染與生態(tài)問題。我國實施可持續(xù)發(fā)展的途徑為發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),包含工業(yè)中的清潔生產(chǎn)與生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)。
科目:高中地理 來源: 題型:
讀“環(huán)境、資源和人口關(guān)系示意圖”,圖中F表示產(chǎn)業(yè)活動,G表示產(chǎn)品消費,H表示廢物排放,E階段可能產(chǎn)生的問題是( )
①過度開發(fā)導(dǎo)致可再生資源遭到破壞、谶^度排放污染物超過環(huán)境的自凈能力、凵a(chǎn)過程導(dǎo)致工農(nóng)業(yè)污染排放、苜Y源開采導(dǎo)致環(huán)境的污染和生態(tài)破壞( )
A.①② B.②④ C.①④ D.②③
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科目:高中地理 來源:2014屆山東臨沂沂水第三中學(xué)高二10月月考地理試卷(解析版) 題型:選擇題
讀“環(huán)境、資源和人口關(guān)系示意圖”,回答問題。
1.圖中字母F、G、H代表的含義分別是 ( )
A.資源開發(fā)、產(chǎn)品消費、廢物排放
B.產(chǎn)業(yè)活動、產(chǎn)品消費、廢物排放
C.產(chǎn)品消費、廢物排放、產(chǎn)業(yè)活動
D.資源開發(fā)、產(chǎn)業(yè)活動、產(chǎn)品消費 R181
2.E過程可能出現(xiàn)的問題是 ( )
①過度開發(fā)導(dǎo)致可再生資源遭到破壞 ②過度排放污染物超過環(huán)境的自凈能力 ③生產(chǎn)過程導(dǎo)致工農(nóng)業(yè)污染排放④資源開采導(dǎo)致環(huán)境的污染和生態(tài)破壞
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
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科目:高中地理 來源:2012-2013學(xué)年四川樂山市高三9月月考地理試卷(解析版) 題型:選擇題
讀環(huán)境、資源和人口關(guān)系示意圖,回答各題。圖中字母代表的含義不正確的是
A. a表示資源開發(fā)
B. b表示生產(chǎn)活動
C. c表示環(huán)境對人類的影響
D. d表示廢棄物排放
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科目:高中地理 來源:2014屆吉林省四校高一下學(xué)期期中聯(lián)考地理試卷(解析版) 題型:選擇題
讀“環(huán)境、資源和人口關(guān)系示意圖”,完成35-36題。
1.圖中甲、乙、丙、丁含義的敘述,正確的是( )
A.甲表示人口 B.乙表示環(huán)境 C.丙表示資源 D.丁表示經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)
2.P過程可能出現(xiàn)的問題是( )
① 生產(chǎn)過程中導(dǎo)致工農(nóng)業(yè)污染排放
② 過度開發(fā)導(dǎo)致可再生資源遭到破壞
③ 資源開采導(dǎo)致環(huán)境的污染和生態(tài)破壞
④ 過度排放污染物超過環(huán)境的自凈能力
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
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科目:高中地理 來源:2013屆江蘇省高二第一學(xué)期期末選修地理試卷 題型:雙選題
讀環(huán)境、資源和人口關(guān)系示意圖,回答19-20題。
1.圖中甲、乙、丙、丁含義的敘述,正確的是
A.甲表示資源 B.乙表示環(huán)境
C.丙表示人口 D.丁表示經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)
2.P過程可能出現(xiàn)的問題是
A.過度開發(fā)導(dǎo)致可再生資源遭到破壞
B.過度排放污染物超過環(huán)境的自凈能力
C.生產(chǎn)過程導(dǎo)致工農(nóng)業(yè)污染排放
D.資源開采導(dǎo)致環(huán)境的污染和生態(tài)破壞
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