有同學用下面的實驗裝置來模擬洋流系統(tǒng),在透明水槽的內(nèi)側分別安放4只風扇,且假定F1和F2位于大洋西側。據(jù)此回答1-2題。
1.若同時開啟風扇F1和F4,則該裝置模擬的洋流系統(tǒng)是( )
①北太平洋中低緯洋流系統(tǒng)
②北太平洋中高緯洋流系統(tǒng)
③南大西洋中低緯洋流系統(tǒng)
④南大西洋中高緯洋流系統(tǒng)
A.①② B.②③
C.③④ D.①④
2.關于該實驗裝置所能模擬的洋流的說法正確的是( )
A.只能模擬風海流 B.只能模擬補償流
C.能模擬密度流 D.能模擬出風海流和補償流
科目:高中地理 來源: 題型:
有同學用右面的實驗裝置來模擬洋流系統(tǒng),在透明水槽的內(nèi)側分別安放4只風扇,且假定F1和F2位于大洋西側;卮鹣旅嬖囶}
8.若同時開啟風扇F1和F4,則該裝置模擬的洋流系統(tǒng)是
①北太平洋中低緯洋流系統(tǒng)
②北太平洋中高緯洋流系統(tǒng)
③南大西洋中低緯洋流系統(tǒng)
④南大西洋中高緯洋流系統(tǒng)
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
9.關于該實驗裝置所能模擬的洋流的說法正確的是
A.只能模擬風海流 B.只能模擬補償流
C.能模擬密度流 D.能模擬出風海流和補償流
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科目:高中地理 來源: 題型:
有同學用下面的實驗裝置來模擬洋流系統(tǒng),在透明水槽的內(nèi)側分別安放4只風扇,且假定F1和F2位于大洋西側。據(jù)此回答11~12題。
11.若同時開啟風扇F1和F4,則該裝置模擬的洋流系統(tǒng)是( )
①北太平洋中低緯洋流系統(tǒng)
②北太平洋中高緯洋流系統(tǒng)
③南大西洋中低緯洋流系統(tǒng)
④南大西洋中高緯洋流系統(tǒng)
A.①② B.②③
C.③④ D.①④
12.關于該實驗裝置所能模擬的洋流的說法正確的是( )
A.只能模擬風海流 B.只能模擬補償流
C.能模擬密度流 D.能模擬出風海流和補償流
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科目:高中地理 來源: 題型:
熱力環(huán)流是大氣運動最簡單的形式,其形成原理是掌握其他大氣運動的基礎,某教師為使學生更加直觀、深刻地理解熱力環(huán)流的形成,進行了下面的實驗。請結合實驗報告,完成下列問題。(18分)
實驗報告 實驗用材:一小堆紙、火柴、鐵板。 實驗步驟:(1)在室外安全、無風的地方,放置一塊鐵板,在鐵板上放置一小堆紙,并用火柴點燃。 (2)注意觀察紙片和灰燼顯示出的空氣流動路線。 實驗現(xiàn)象:紙片和灰燼從火堆上升,在空中流向四周,再從四周下沉,然后又進入火堆。 實驗結論:通過本實驗,可以證明由于地面的冷熱不均而形成了空氣的環(huán)流運動,即熱力環(huán)流。 |
(1)在下面圖中用線條和箭頭畫出該實驗中的紙片和灰燼的運動過程。
由此總結出的熱力環(huán)游形成過程是熱量差異→________→同一水平面上的________→大氣________→熱力環(huán)流。
(2)若下圖中的虛線表示不同高度上紙屑點燃前的等壓面,則用實線表示出紙屑點燃后的變化。
由此得出氣壓高低與等壓面彎曲之間的關系規(guī)律是:低壓處等壓面________彎曲,高壓處等壓面________彎曲。
(3)上圖中紙屑點燃后一段時間,A、B、C、D四處中,氣壓由大到小的順序是________。由此可總結出不同海拔高度上氣壓分布的規(guī)律是__________________。
(4)在我們的生活中,有許多現(xiàn)象都利用了熱力環(huán)流原理,能說出一個生活實例嗎?
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科目:高中地理 來源:2010高三文綜地理部分 題型:選擇題
有同學用右面的實驗裝置來模擬洋流系統(tǒng),在透明水槽的內(nèi)側分別安放4只風扇,且假定F1和F2位于大洋西側;卮8-9題
8.若同時開啟風扇F1和F4,則該裝置模擬的洋流系統(tǒng)是
①北太平洋中低緯洋流系統(tǒng)
②北太平洋中高緯洋流系統(tǒng)
③南大西洋中低緯洋流系統(tǒng)
④南大西洋中高緯洋流系統(tǒng)
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
9.關于該實驗裝置所能模擬的洋流的說法正確的是
A.只能模擬風海流 B.只能模擬補償流
C.能模擬密度流 D.能模擬出風海流和補償流
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