圖為“木桶效應(yīng)”圖，如果組成木桶的各塊桶板分別代表影響環(huán)境人口容量不同的資源種類，則木桶的“短板”決定（    ）

A．環(huán)境人口容量的多少          B．環(huán)境合理人口容量的多少

C．環(huán)境最適宜人口容量的多少    D．環(huán)境合理承載力的大小

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科目：高中地理 來源：2011年遼寧省丹東市高一下學(xué)期階段教學(xué)質(zhì)量測試地理卷 題型：選擇題

圖為“木桶效應(yīng)”圖，如果組成木桶的各塊桶板分別代表影響環(huán)境人口容量不同的資源種類，則木桶的“短板”決定 （  ）

A．環(huán)境合理人口容量的多少      B．環(huán)境人口容量的多少

C．環(huán)境最適宜人口容量的多少    D．環(huán)境合理承載力的大小

 

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科目：高中地理 來源：2011年江蘇省高一下學(xué)期學(xué)情調(diào)研測試（二）地理卷 題型：選擇題

圖為“木桶效應(yīng)”圖，如果組成木桶的各塊桶板分別代表影響環(huán)境人口容量不同的資源種類，則木桶的“短板”決定

A．環(huán)境人口容量的多少          B．環(huán)境合理人口容量的多少

C．環(huán)境最適宜人口容量的多少    D．環(huán)境合理承載力的大小

 

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科目：高中地理 來源：2010-2011學(xué)年新疆農(nóng)七師高級中學(xué)高三第二次模擬考試地理卷 題型：選擇題

圖為“木桶效應(yīng)”圖，如果組成木桶的各塊桶板分別代表影響環(huán)境人口容量不同的資源種類，則木桶的“短板”決定（    ）

A．環(huán)境人口容量的多少          B．環(huán)境合理人口容量的多少

C．環(huán)境最適宜人口容量的多少    D．環(huán)境合理承載力的大小

 

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科目：高中地理 來源： 題型：

右圖為“木桶效應(yīng)”圖，如果組成木桶的各塊桶板分別代表影響環(huán)境人口容量不同的資源種類，則木桶的“短板”決定

A．環(huán)境合理人口容量的多少      B．環(huán)境人口容量的多少

C．環(huán)境最適宜人口容量的多少    D．環(huán)境合理承載力的大小

 

 

 

 

 

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