下圖是人地關(guān)系思想的演變過(guò)程,甲、乙兩圈表示的是人類社會(huì)和環(huán)境,箭頭表示兩者之間的影響力;卮1~2題。
1.下列各選項(xiàng)中,對(duì)圖中含義解讀正確的是
A.甲表示環(huán)境,乙表示人類社會(huì)
B.在階段①,人類與環(huán)境沒有關(guān)系
C.在階段③,人地矛盾最尖銳
D.箭頭b表示人類對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和改造能力
2.下列認(rèn)識(shí)或行為與圖中所示的思想發(fā)展階段對(duì)應(yīng)組合正確的是
A.①—斬伐養(yǎng)長(zhǎng),不失其時(shí) B.②—涸澤而漁,焚林而獵
C.③—伐木為薪,圍湖造田 D.③—節(jié)能減排,植樹造林
1.AD 2.BD
1.階段①,由于生產(chǎn)力水平比較低下,人們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)很有限,只能被動(dòng)地適應(yīng)自然,此時(shí)人們受地理環(huán)境決定論思想支配,只認(rèn)識(shí)到自然對(duì)人的作用;階段②,由于生產(chǎn)力發(fā)展水平的提高,人們開始認(rèn)為自然是人類可任意開發(fā)和利用的對(duì)象,一味夸大人類社會(huì)的作用,這是人類中心論思想;階段③,人類體會(huì)了過(guò)度利用自然資源帶來(lái)的惡果,認(rèn)識(shí)到人類可以認(rèn)識(shí)和改造自然,但必須順應(yīng)自然規(guī)律,因?yàn)樽匀粚?duì)人類也有制約作用,這是人地相關(guān)論思想。2.“斬伐養(yǎng)長(zhǎng),不失其時(shí)”是可持續(xù)發(fā)展思想,在階段①顯然是不具備的;“涸澤而漁,焚林而獵”、“伐木為薪,圍湖造田”都是人類中心論思想;“節(jié)能減排、植樹造林”是人地伙伴論思想。
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科目:高中地理 來(lái)源:2012年魯教版高中地理必修三《人地關(guān)系的思想演變》練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題
下圖中, 內(nèi)圓表示占有一定空間的人類社會(huì),內(nèi)、外圓 之間的空間表示人類社會(huì)的周圍環(huán)境,讀圖思考并回答下列問(wèn)題:
1.人類與環(huán)境的相互關(guān)系是用4組箭頭表示的,這4組箭頭分別表示什么含義?
箭頭①②代表人類從 中獲取物質(zhì)和能量;箭頭③④指人類將生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi)的產(chǎn)物,以 的形式排放到環(huán)境中去。箭頭⑤⑦是人類通過(guò) 活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。箭頭⑥⑧是指受到人類活動(dòng)影響了的環(huán)境把它受到的影響又反過(guò)來(lái)作用于 。
2.在①②過(guò)程中,引起環(huán)境問(wèn)題的人類活動(dòng)主要是 ;在③④過(guò)程中,引起環(huán)境問(wèn)題的人類活動(dòng)主要是 。
3.根據(jù)人類活動(dòng)和地理環(huán)境的相互關(guān)系,我們應(yīng)該樹立怎樣的人地關(guān)系思想?
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科目:高中地理 來(lái)源:2011年浙江省浙東北三校高一下學(xué)期期中考試地理卷 題型:選擇題
下圖為“不同歷史時(shí)期人類對(duì)人地關(guān)系認(rèn)識(shí)示意圖”。讀圖完成下列各題。
1.下列圖序中,符合人地關(guān)系思想歷史演變的是
A.①②③ B.②①③ C.①③② D.②③①
2.下列有關(guān)三種不同觀點(diǎn)的說(shuō)法,正確的是
A.觀點(diǎn)一特別強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性
B.觀點(diǎn)二的結(jié)果是人地關(guān)系嚴(yán)重對(duì)立
C.觀點(diǎn)三認(rèn)為隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人地矛盾會(huì)自然消除
D.觀點(diǎn)一人類單純地把地理環(huán)境看成是人類活動(dòng)的場(chǎng)所和開發(fā)的對(duì)象
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