讀水土流失嚴(yán)重的貧困山區(qū)惡性循環(huán)向良性循環(huán)轉(zhuǎn)化機(jī)制示意圖,完成下列要求。

(1)將代表不同涵義的字母分別填入空白圈內(nèi),每個(gè)字母限填用一次。

A.制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益提高

C.農(nóng)、林、牧綜合治理

D.水土流失嚴(yán)重

E.水土流失減輕

F.毀林開(kāi)荒

G.糧食單產(chǎn)提高

(2)目前,在我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展和變革的進(jìn)程中,面臨的困境有:人口繼續(xù)膨脹,人均耕地減少,_________緊張,接近________極限,環(huán)境污染和________惡化日益加重。

(3)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,我國(guó)政府提出的行動(dòng)綱領(lǐng)是______________。

答案:略
解析:

1)左環(huán):FD→生態(tài)環(huán)境惡化→A;右環(huán):GBCE→生態(tài)環(huán)境改善、土壤肥力增加

2)農(nóng)業(yè)資源  資源承載  生態(tài)

3)控制人口,節(jié)約能源,保護(hù)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展


提示:

毀林開(kāi)荒增加耕地面積和提高單產(chǎn)是該山區(qū)增加糧食產(chǎn)量的兩個(gè)途徑,前者導(dǎo)致人地關(guān)系全面不協(xié)調(diào),后者則實(shí)現(xiàn)了該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來(lái)源:知識(shí)精講與能力訓(xùn)練 高三地理 題型:022

讀水土流失嚴(yán)重的貧困山區(qū)惡性循環(huán)或良性轉(zhuǎn)變機(jī)制圖,完成下列要求

(1)將代表不同涵義的字母分別填入圖中空白圈中,每個(gè)字母限填一次。

A.制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展    B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益提高

C.農(nóng)林牧業(yè)綜合治理    D.水土流失加重

E.水土流失減輕      F.毀林開(kāi)荒

G.糧食單產(chǎn)提高

(2)在上述各項(xiàng)中,擺脫惡性循環(huán)、導(dǎo)致良性循環(huán)的關(guān)鍵在于________________________________________。

(3)若我國(guó)北回歸線附近某地發(fā)生上述惡性循環(huán),能否形成沙漠________________________________________。

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科目:高中地理 來(lái)源:突破重點(diǎn)線  地理 題型:069

讀水土流失嚴(yán)重的貧困山區(qū)惡性循環(huán)或良性轉(zhuǎn)變機(jī)制圖,完成下列問(wèn)題。

(1)將代表不同含義的字母分別填入圖中空白圈中,每個(gè)字母限填一次。

A.制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益提高

C.農(nóng)牧業(yè)綜合治理

D.水土流失嚴(yán)重

E.水土流失減輕

F.毀林開(kāi)荒

G.糧食單產(chǎn)提高

(2)在上述各項(xiàng)中,擺脫惡性循環(huán)、導(dǎo)致良性循環(huán)的關(guān)鍵在于________。

(3)若我國(guó)北回歸線附近某地發(fā)生上述惡性循環(huán),能否形成沙漠________。

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:022

讀“水土流失嚴(yán)重的貧困山區(qū)惡性循環(huán)向良性循環(huán)轉(zhuǎn)化機(jī)制示意圖”,回答下列問(wèn)題。

1)將代表不同涵義的字母分別填入圖中空白圈內(nèi),每個(gè)字母限填用一次。

  A.制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

  B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益提高

  C.農(nóng)林牧綜合治理

  D.水土流失加重

  E.水土流失減輕

  F.毀林開(kāi)荒

  G.糧食單產(chǎn)提高

2)在上述各項(xiàng)中,擺脫惡性循環(huán)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是_______。

3)目前,在我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展和改革的進(jìn)程中,面臨的困境有:人口繼續(xù)膨脹,人均耕地減少,________緊張,接近_______極限;環(huán)境污染和________惡化日益加重,________需求增加,糧食生產(chǎn)舉步維艱。為擺脫這些困境,必須走_(dá)_______道路。

4)我國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路面臨的生存和發(fā)展的重大問(wèn)題是什么?

 

 

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

讀水土流失嚴(yán)重的貧困山區(qū)惡性循環(huán)向良性循環(huán)轉(zhuǎn)化示意圖,完成下列要求。(12分)

        

(1)將代表不同涵義的字母分別填入圖中空白圈內(nèi),每個(gè)字母限填一次。

A、制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展    

B、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益提高   

C、農(nóng)林牧綜合治理

D、水土流失加重 

E、水土流失減輕     

F、毀林開(kāi)荒  

G、糧食單產(chǎn)提高

(2)在上述各選項(xiàng)中,

擺脫惡性循環(huán)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)

的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是          

(3)我國(guó)必須走                  道路,但面臨著                             

                    、                     等生存和發(fā)展的重大問(wèn)題。

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

讀水土流失嚴(yán)重的貧困山區(qū)惡性循環(huán)和良性轉(zhuǎn)變機(jī)制圖,將代表不同含義的字母分別填入圖中空白圈,每個(gè)字母限填一次(7分)

   A.制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展                 B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益提高

   C.農(nóng)牧業(yè)綜合發(fā)展                   D.水土流失嚴(yán)重

   E.水土流失減輕                     F.毀林開(kāi)荒

   G.糧食單產(chǎn)提高

  ①                     ②                       ③                     

  ④                     ⑤                       ⑥               

  ⑦             

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