Question

讀下圖，根據(jù)圖中提供的相關(guān)信息完成以下各題。

（1）將代表不同含義的字母分別填入圖中空白圈內(nèi)（每個(gè)字母限填一次）（　 ）

A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益提高　　　　　　　　 B.水土流失嚴(yán)重

C.農(nóng)林牧綜合治理　　　　　　　　　　　 D.糧食單產(chǎn)提高

E.制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展　　　　　　　　 F.毀林開荒

G.水土流失減輕

（2）在上述選項(xiàng)中，擺脫惡性循環(huán)、形成良性循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是什么？C

 

（判斷出此題的關(guān)鍵是注意圖中各環(huán)節(jié)的前后聯(lián)系和邏輯性）

（3）若我國(guó)北回歸線附近某地發(fā)生上述惡性循環(huán)，能否形成沙漠？為什么？

 

Answer 1

不會(huì)，因?yàn)楦鶕?jù)上冊(cè)學(xué)習(xí)的知識(shí)我們知道，我國(guó)北回歸線附近從沿海一直到內(nèi)陸的青藏高原的東南邊緣，受海陸熱力性質(zhì)的影響，夏季，來自印度洋和太平洋上的夏季風(fēng)帶來大量的暖濕氣流并形成充沛的降水，即使此區(qū)域發(fā)生上述的惡性循環(huán)，也只是產(chǎn)生嚴(yán)重的水土流失情況而出現(xiàn)沙漠化的幾率則較小。

 

本題主要考查學(xué)生在掌握課本對(duì)以上各類環(huán)境問題的成因、危害等的基礎(chǔ)上對(duì)某地區(qū)環(huán)境問題的綜合思考和邏輯思維能力。本題首先根據(jù)左邊的“生態(tài)環(huán)境惡化”和“貧窮”判斷出左邊為人地關(guān)系不協(xié)調(diào)的生產(chǎn)過程，而右邊為生產(chǎn)過程或方式下人地關(guān)系協(xié)調(diào)的相關(guān)表述，因此首先可以把各個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行初步的分類；另外根據(jù)所學(xué)的知識(shí)考慮到造成生態(tài)環(huán)境惡化的方式、這些方式的生產(chǎn)流程及導(dǎo)致環(huán)境生態(tài)問題的原因，從而進(jìn)一步鎖定要選擇的選項(xiàng)。另外，在判定出大方向即左為惡性循環(huán)右為良性循環(huán)后，可以采用待定的方法來試填，并最終得出結(jié)果