閱讀“PPE怪圈”材料,回答問題:
“PPE怪圈”(圖13)是指貧困(Poverty)、人口(Population)和環(huán)境(Environment)之間形成的一種互為因果的關(guān)系。確切地說,是指“貧困——人口增長(zhǎng)——環(huán)境惡化”的惡性循環(huán)。由于PPE怪圈在發(fā)展中國(guó)家尤其是貧困地區(qū)存在的普遍性,因而被視為貧困地區(qū)貧困問題產(chǎn)生機(jī)制的一種理論模式。
(1)在①④、②③、⑤三組因果關(guān)系中,產(chǎn)生“PPE怪圈”的基本原因是____組因果關(guān)系,原因是什么?
(2)從人口自然增長(zhǎng)模式、生產(chǎn)力水平與勞動(dòng)力數(shù)量、教育與個(gè)人素質(zhì)、社會(huì)保障與防病養(yǎng)老等方面,簡(jiǎn)述②線索成立的原因。
(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要說明如何走出“PPE怪圈”。
(1)①④
因?yàn)殡S著人口的過度增長(zhǎng),在人類現(xiàn)有的開發(fā)能力下所能利用的環(huán)境與資源不足于滿足人們需要從而產(chǎn)生貧困,與此同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致環(huán)境問題產(chǎn)生(如黃土高原地區(qū))。
(2)生活貧困的地區(qū)多高出生率、高死亡率及高自然增長(zhǎng)率;生產(chǎn)力水平低下,必然導(dǎo)致對(duì)勞動(dòng)力數(shù)量的需求多;青少年接受教育的機(jī)會(huì)少,對(duì)計(jì)劃生育的有關(guān)知識(shí)無知(1分,兩點(diǎn)中任一點(diǎn));社會(huì)保障不完善,需多子養(yǎng)老等。因此,生活貧困的地區(qū)反而出現(xiàn)人口不斷增加的局面
(3)①控制人口數(shù)量,提高人口素質(zhì);②實(shí)施環(huán)境工程和頒布環(huán)境保護(hù)法規(guī);③合理規(guī)劃和利用自然資源;④政府增加資金投入。)
【解析】略
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科目:高中地理 來源:2011-2012學(xué)年遼寧省五校協(xié)作體高一下學(xué)期期中考試地理試卷(帶解析) 題型:單選題
閱讀“PPE怪圈” 材料:“PPE怪圈” 是指貧困(Poverty) 、人口(Population) 和環(huán)境(Environment) 之間形成的一種互為因果的關(guān)系圖(圖6)。完成問題。
【小題1】在圖7中,a、b、c、d四點(diǎn)代表的人口增長(zhǎng)狀況最有可能產(chǎn)生“PPE怪圈”的是( )
A.a(chǎn) | B.b | C.c | D.d |
A.中國(guó) | B.印度 | C.加拿大 | D.巴西 |
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科目:高中地理 來源:2013屆安徽安工大附中高二文理分科考試地理試卷(解析版) 題型:選擇題
閱讀“PPE怪圈” 材料:“PPE怪圈” 是指貧困(Poverty) 、人口(Population) 和環(huán)境(Environment) 之間形成的一種互為因果的關(guān)系,如下圖。完成問題。
1.在圖二a、b、c、d四點(diǎn)代表的人口增長(zhǎng)狀況中,最有可能產(chǎn)生“PPE怪圈”的是
A.a(chǎn) B.b C.c D.d
2.下列國(guó)家中目前基本不存在“PPE怪圈” 的是
A.澳大利亞 B.中國(guó) C.巴西 D.印度
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科目:高中地理 來源:2011年新疆農(nóng)七師高級(jí)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試地理卷 題型:選擇題
閱讀“PPE怪圈” 材料:“PPE怪圈” 是指貧困(Poverty) 、人口(Population) 和環(huán)境(Environment) 之間形成的一種互為因果的關(guān)系,如圖一。完成下列各題。
1.在圖二a、b、c、d四點(diǎn)代表的人口增長(zhǎng)狀況中,最有可能產(chǎn)生“PPE怪圈”的是
A.a(chǎn) B.b C.c D.d
2.下列國(guó)家中目前基本不存在“PPE怪圈” 的是
A.中國(guó) B.印度 C.加拿大 D.巴西
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科目:高中地理 來源:2011年安徽省高一下學(xué)期期中考試地理卷 題型:選擇題
下圖是“PPE怪圈”,是指貧困(Poverty) 、人口(Population) 和環(huán)境(Environment) 之間形成的一種互為因果的關(guān)系。閱讀“PPE怪圈”材料,回答下題
圖2的a、b、c、d四點(diǎn)所代表人口增長(zhǎng)狀況中,最有可能產(chǎn)生“PPE怪圈”的是
A.a(chǎn) B.b C.c D.d
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