【題目】下面左圖為2001—2005年云南滑坡泥石流災(zāi)害發(fā)生次數(shù)分布圖（單位：次）。右圖為云南滑坡泥石流災(zāi)害月際變化圖。讀圖回答問(wèn)題。

（1）指出云南滑坡泥石流多發(fā)的月份，并分析其形成機(jī)制。

（2）簡(jiǎn)述云南滑坡泥石流的空間分布特征。

【答案】（1）6—8月份 暴雨是誘發(fā)滑坡泥石流的一個(gè)動(dòng)力條件、誘發(fā)因素；6—8月份，受夏季風(fēng)影響，云南省多暴雨，降水量多，降水強(qiáng)度大，致使滑坡泥石流多發(fā)。

（2）云南滑坡泥石流災(zāi)害分布廣泛；總趨勢(shì)是西多東少（或西北多，東南少）。

【解析】

試題分析：（1）從右圖中看云南滑坡泥石流多發(fā)月份是6到8月；云南是亞熱帶季風(fēng)氣候，降水集中在夏季且多暴雨，暴雨是誘發(fā)滑坡和泥石流的動(dòng)力條件。

（2）從左圖中看滑坡泥石流分布廣泛，總趨勢(shì)西多東少。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家在黃土高原某地考察，研究土壤剖面發(fā)現(xiàn)最上面是黃土，下面土壤發(fā)紅，最下面含有大量的鵝卵石，下圖為黃土高地區(qū)某溝谷剖面圖。完成下列各題。

【1】鵝卵石的存在說(shuō)明在黃土形成之前，這里的地理環(huán)境

A. 荒漠 B. 水鄉(xiāng) C. 森林 D. 草原

【2】土壤發(fā)紅反映當(dāng)時(shí)的氣候特點(diǎn)

A. 炎熱干燥 B. 溫暖濕潤(rùn) C. 寒冷潮濕 D. 寒冷干燥

【3】圖中河流最明顯的水文特征是

A. 流量大而穩(wěn)定 B. 流量季節(jié)變化小 C. 含沙量大 D. 沒(méi)有冰期

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】城市空間結(jié)構(gòu)模式有三種，分別是同心園模式、扇形模式和多核心模式。

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【題目】法國(guó)和美國(guó)都是發(fā)達(dá)的國(guó)家，這兩個(gè)國(guó)家的市中心多摩天大樓。

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【題目】被日本稱(chēng)為“海上生命線”的是（ ）

A.白令海峽B.馬六甲海峽C.曼德海峽D.霍爾木茲海峽

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀圖文資料，完成下列要求。

材料一 ：圖1為荷蘭木鞋圖，荷蘭木鞋鞋底厚實(shí)、鞋頭上翹，制作原料為白楊，不變形、不滲水，能防潮好清洗。

材料二：17世紀(jì)的荷蘭因鯡魚(yú)產(chǎn)業(yè)成為世界的經(jīng)濟(jì)中心。每年夏季鯡魚(yú)游到荷蘭的北部海區(qū)產(chǎn)卵，它的卵非常適合掛在海藻上，漁民們根據(jù)它的產(chǎn)卵習(xí)性，把許多幾百米長(zhǎng)的掛網(wǎng)放在海中進(jìn)行捕捉，用鹽腌制可以長(zhǎng)期保存。

（1）簡(jiǎn)析荷蘭木鞋出現(xiàn)的自然環(huán)境的原因。

（2）據(jù)圖2描述該國(guó)城市空間分布的主要特點(diǎn)。

（3）結(jié)合材料分析甲港口形成的主要原因。

（4）分析鯡魚(yú)游到荷蘭北部海域且在夏季產(chǎn)卵的原因，并列舉荷蘭17世紀(jì)鯡魚(yú)業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了哪些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為華北某地區(qū)示意圖�；卮鹣铝袉�(wèn)題。

【1】

A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁

【2】

A. 甲處巖石有明顯的層理構(gòu)造

B. 從南往北地勢(shì)呈降低趨勢(shì)

C. 出山口往東，沉積物的顆粒漸小

D. 村莊所在的地區(qū)為背斜谷

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】古代藝術(shù)品的收藏離不開(kāi)“鑒賞”二字。“鑒”指的就是理性的判斷，包括真?zhèn)蔚呐袛�，包括真�(zhèn)胃呦碌呐袛啵?/span>“賞”就是指感性的理解，就是審美，欣賞古代藝術(shù)品那種特有的美。這段話反映了通過(guò)文物鑒賞能夠

A．增強(qiáng)人的精神力量

B．影響人們的實(shí)踐活動(dòng)

C．改變?nèi)松壽E，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

D．豐富人的精神生活，塑造健全人格

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】許多科學(xué)家在回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，都會(huì)提起他們青少年時(shí)代讀過(guò)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》《趣味物理學(xué)》《物理學(xué)的進(jìn)化》等科普作品，正是這些科普作品激發(fā)了他們對(duì)于科學(xué)探索的濃厚興趣、埋下了科學(xué)的種子。材料表明

①人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人

②優(yōu)秀文化為人的成長(zhǎng)提供精神食糧

③文化多樣性是人類(lèi)進(jìn)步的根本動(dòng)力

④科學(xué)技術(shù)是一個(gè)民族文明程度的標(biāo)志

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

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