由環(huán)境保護部和中科院共同編制完成的《全國生態(tài)功能區(qū)劃》在京發(fā)布,全國被劃分為216個生態(tài)功能區(qū)。據(jù)此回答問題。
【小題1】劃分區(qū)域的主要目的是( )
A.進一步了解區(qū)域的差異,因地制宜地對區(qū)域加以開發(fā)利用 |
B.引導(dǎo)人口有序流動 |
C.有計劃地施加影響,使其趨于一致 |
D.劃定區(qū)域的界線,明確區(qū)域的歸屬 |
A.這些生態(tài)功能區(qū)之間具有較明顯的差異性 |
B.這些生態(tài)功能區(qū)都是獨立的單元,相互之間沒有影響 |
C.這些生態(tài)功能區(qū)都具有一定的面積、形狀、范圍和界線 |
D.每個生態(tài)功能區(qū)都具有明確的區(qū)位特征 |
科目:高中地理 來源:2011-2012學(xué)年海南省海南中學(xué)高二下學(xué)期期末考試文科地理試卷(帶解析) 題型:單選題
2008年7月31日,由環(huán)境保護部和中科院共同編制完成的《全國生態(tài)功能區(qū)劃》在京發(fā)布,全國共劃分了216個生態(tài)功能區(qū)。據(jù)此回答問題。
【小題1】劃分區(qū)域的主要目的是
A.進一步了解區(qū)域的差異,因地制宜地開發(fā)利用區(qū)域 |
B.引導(dǎo)人口有序流動 |
C.有計劃地對區(qū)域施加影響,使其趨于一致 |
D.劃定區(qū)域的界限,明確區(qū)域的歸屬 |
A.各功能區(qū)之間具有較明顯的差異 |
B.各功能區(qū)都具有一定的區(qū)域特征 |
C.各功能區(qū)都具有一定的面積、形狀和范圍 |
D.各功能區(qū)都是獨立的單元,相互之間沒有影響 |
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科目:高中地理 來源:2013屆海南省高二下學(xué)期期末考試文科地理試卷(解析版) 題型:選擇題
2008年7月31日,由環(huán)境保護部和中科院共同編制完成的《全國生態(tài)功能區(qū)劃》在京發(fā)布,全國共劃分了216個生態(tài)功能區(qū)。據(jù)此回答問題。
1.劃分區(qū)域的主要目的是
A.進一步了解區(qū)域的差異,因地制宜地開發(fā)利用區(qū)域
B.引導(dǎo)人口有序流動
C.有計劃地對區(qū)域施加影響,使其趨于一致
D.劃定區(qū)域的界限,明確區(qū)域的歸屬
2.關(guān)于上述生態(tài)功能區(qū)的說法,不正確的是
A.各功能區(qū)之間具有較明顯的差異
B.各功能區(qū)都具有一定的區(qū)域特征
C.各功能區(qū)都具有一定的面積、形狀和范圍
D.各功能區(qū)都是獨立的單元,相互之間沒有影響
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科目:高中地理 來源:2012年人教版高中地理必修三地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
由環(huán)境保護部和中科院共同編制完成的《全國生態(tài)功能區(qū)劃》在京發(fā)布,全國被劃分為216個生態(tài)功能區(qū)。據(jù)此回答問題。
1.劃分區(qū)域的主要目的是( )
A.進一步了解區(qū)域的差異,因地制宜地對區(qū)域加以開發(fā)利用
B.引導(dǎo)人口有序流動
C.有計劃地施加影響,使其趨于一致
D.劃定區(qū)域的界線,明確區(qū)域的歸屬
2.關(guān)于上述區(qū)域劃分的說法,不正確的是( )
A.這些生態(tài)功能區(qū)之間具有較明顯的差異性
B.這些生態(tài)功能區(qū)都是獨立的單元,相互之間沒有影響
C.這些生態(tài)功能區(qū)都具有一定的面積、形狀、范圍和界線
D.每個生態(tài)功能區(qū)都具有明確的區(qū)位特征
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科目:高中地理 來源: 題型:
2008年7月31日,由環(huán)境保護部和中科院共同編制完成的《全國生態(tài)功能區(qū)劃》在京發(fā)布,全國被劃分為216個生態(tài)功能區(qū)。回答1~2題。
1.劃分區(qū)域的主要目的是
A.進一步了解區(qū)域的差異,因地制宜地對區(qū)域加以開發(fā)利用
B.引導(dǎo)人口有序流動
C.有計劃地施加影響,使其趨于一致
D.劃定區(qū)域的界限,明確區(qū)域的歸屬
2.關(guān)于上述區(qū)域劃分的說法,不正確的是
A.這些生態(tài)功能區(qū)之間具有較明顯的差異性
B.這些生態(tài)功能區(qū)都是獨立的單元,相互之間沒有影響
C.這些生態(tài)功能區(qū)都具有一定的面積、形狀、范圍和界線
D.每個生態(tài)功能區(qū)都具有明確的區(qū)位特征
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