讀“人口增長模式示意圖”，回答下列問題（10分）：

（1）圖中斜線部分表示              ，計算方法是               。

（2）圖中A階段主要特征是：人口的出生率和死亡率都比較         ，

自然增長率     ，且波動較大，人口增長處于            狀態(tài)。

（3）圖中處于增長減緩階段是      （填字母）。目前按經(jīng)濟發(fā)展水平，            國家或地區(qū)從總體上看應屬于該類型。

（4）圖中人口死亡率下降最明顯的是         階段（填字母）。

（5）圖中人口年齡結構呈老年型，世代更替緩慢的是       階段（填字母）。

（6）我國人口增長階段正處于          階段。

 

【答案】

 

(1)自然增長率、出生率減去死亡率   

（2）高、低、相對靜止或低速增長

（3）C、發(fā)展中  

（4）B   

（5）D    

（6）C

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中地理 來源：新教材新學案地理②必修(人教版) 題型：022

讀“人口增長模式示意”圖，完成下列要求：

(1)

判斷曲線①、②表示人口出生率的是________。

(2)

圖中A段人口的出生率________、死亡率________、自然增長率________，屬于人口增長模式的________。

(3)

圖中B段人口的出生率________、死亡率________、自然增長率________，人口增長模式為________。

(4)

圖中C段人口的出生率、死亡率和自然增長率都________，屬于人口增長模式的________，人口年齡結構呈現(xiàn)________。

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科目：高中地理 來源：福建省三明一中2008－2009學年高一下學期第一次月考地理試題 題型：069

讀“人口增長模式及其轉變示意”圖，回答下列問題：

(1)

圖中斜線部分表示________。

(2)

人口增長模式的轉變首先是從________下降開始的。

[　　]

A．

出生率

B．

死亡率

C．

自然增長率

D．

生育率

(3)

目前按經(jīng)濟發(fā)展水平，________國家或地區(qū)從總體上看處于人口再生產(chǎn)類型的“高低高”模式。

(4)

促使人口增長模式轉變的根本原因是

[　　]

A．

生產(chǎn)力水平的提高

B．

出生率的下降

C．

死亡率的下降

D．

醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善

(5)

我國人口再生產(chǎn)類型已接近“________”型模式，這種轉變主要是因為我國大力開展________工作而取得的。

(6)

第C階段的人口增長模式中，其后期死亡率又略有上升的原因是

[　　]

A．

頻繁的戰(zhàn)爭，醫(yī)療衛(wèi)生條件差

B．

人口老齡化

C．

出生率的下降

D．

生活質量的下降

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科目：高中地理 來源： 題型：

讀下面的“人口增長模式轉變示意”圖，回答各題。

現(xiàn)階段我國人口增長模式屬于下列哪種情（   ）

A、①模式     B、①→②轉變    

C、②模式     D、基本實現(xiàn)②→③轉變

下列國家中，人口增長模式屬于下圖中②的是（   ）

A、尼日利亞      B、韓國     

C、古巴          D、澳大利亞

圖中表現(xiàn)有老齡趨向的階段是（   ）

A、①      B、①→②      C、②→③      D、③

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科目：高中地理 來源：2011年福建省四地六校高一下學期第一次月考地理卷 題型：選擇題

讀下面的“人口增長模式轉變示意”圖，回答各題。

1.現(xiàn)階段我國人口增長模式屬于下列哪種情（   ）

A、①模式     B、①→②轉變    

C、②模式     D、基本實現(xiàn)②→③轉變

2.下列國家中，人口增長模式屬于下圖中②的是（   ）

A、尼日利亞      B、韓國    

C、古巴          D、澳大利亞

3.圖中表現(xiàn)有老齡趨向的階段是（   ）

A、①      B、①→②      C、②→③      D、③

 

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科目：高中地理 來源：2011年河南省許昌市高一下學期四校期中聯(lián)考地理卷 題型：選擇題

讀下面的“人口增長模式轉變示意”圖，回答下列各題。

1.現(xiàn)階段我國人口增長模式屬于下列哪種情況（   ）

A、①模式     B、①→②轉變    

C、②模式     D、基本實現(xiàn)②→③轉變

2.圖中表現(xiàn)有老齡趨向的階段是（   ）

A、①  B、①→②   C、②→③    D、③

 

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