Question

（13分）濟(jì)南某中學(xué)地理興趣小組，對“大氣的運(yùn)動”進(jìn)行了探究學(xué)習(xí)。閱讀圖文材料，回答下列問題。

    探究活動1：活動小組查閱資料得知，白天，陸地增溫快，海上增溫慢；夜間，陸地降溫快，海上降溫慢。海陸風(fēng)就是海陸間晝夜溫度差異引起的熱力環(huán)流。

(l)根據(jù)材料，在下圖中用箭頭畫出陸地和海洋之間的大氣運(yùn)動方向。（2分）

(2)分析海陸風(fēng)對海濱地區(qū)的氣溫有什么調(diào)節(jié)作用。（3分）

探究活動2：活動小組在海陸風(fēng)的基礎(chǔ)上，將時空尺度和范圍放大，研究亞歐大陸和太平洋之間不同季節(jié)的大氣運(yùn)動，如下圖所示。

(3)圖示表示的是______（季節(jié)），M表示________（氣壓中心），其切斷的氣壓帶為_________，N表示___________（氣壓中心）。（4分）

 (4)根據(jù)圖中風(fēng)向，運(yùn)用地理環(huán)境整體性原理，簡述其對我國東部地區(qū)自然環(huán)境的影響。（4分）

 

Answer 1

【答案】

 

（1）繪制箭頭方向，白天為順時針，夜晚為逆時針。(2分)

（2）白天來自海洋的風(fēng)比較涼爽濕潤，對濱海地區(qū)能夠起到降溫的作用；夜晚來自陸地的風(fēng)比較溫?zé)岣稍�，對濱海地區(qū)能夠起到增溫的作用。海陸風(fēng)共同作用的結(jié)果使濱海地區(qū)的氣溫日較差較小。 (3分)

（3）北半球夏季（或南半球冬季）    亞洲低壓    副熱帶高氣壓帶    北太平洋高壓（夏威夷高壓）(4分)

（4）夏季風(fēng)從海洋帶來的暖濕氣流，使我國東部地區(qū)高溫多雨；植被茂密，生長旺盛；河流、湖泊水量變大；流水作用對地形的影響增強(qiáng)；土壤含水量增大。(4分  本小題答出三個方面即得滿分

【解析】

試題分析：

（1）)此問考查熱力環(huán)流中的海陸風(fēng)，原理是海洋比熱大，白天增溫慢為冷源，氣流下沉，形成近地面的高壓，吹響陸地的低壓，高空則相反；夜晚，降溫慢，溫度相對高，氣流上升，形成近地面的低壓，近地面氣流由陸地吹響海洋，高空相反。

（2）據(jù)上問可知，白天風(fēng)從較為涼爽的海洋上吹來，對海濱有降溫作用，夜晚來自陸地的風(fēng)比較溫?zé)岣稍�，對濱海地區(qū)能夠起到增溫的作用。海陸風(fēng)共同作用的結(jié)果使濱海地區(qū)的氣溫日較差較小。 海陸風(fēng)的形成原理在于海陸熱力性質(zhì)差異，白天和夜晚，海洋增溫和降溫的速度都小于陸地。

（3）根據(jù)氣壓中心的位置來判斷季節(jié)，圖中M、N所處的緯度位置屬于副熱帶高氣壓帶的位置，副熱帶高壓帶被M低壓中心切斷，高壓保留在海洋上N，是因為夏季陸地中心M增溫快與海洋M，氣溫高，空氣受熱膨脹上升，形成低壓中心，所以為夏季；Ｍ為（印度低壓/亞洲低壓）低壓中心，N為（夏威夷高壓）高壓中心

（4）整體性原理強(qiáng)調(diào)，地理環(huán)境各要素間相互影響形成整體，自然環(huán)境要素主要包括氣候、地形、生物（植被）、水文、土壤等，圖中風(fēng)向表示夏季的東南風(fēng)，來自太平洋，暖濕氣流，形成高溫多雨的夏季氣候特征，在高溫多雨的條件下，植被枝繁葉茂，生長旺盛，河流湖泊的流量增大；流水作用也增強(qiáng)；土壤的含水量增大。

考點(diǎn)：熱力環(huán)流的應(yīng)用、自然地理環(huán)境的整體性。