【題目】(研究性學(xué)習(xí))閱讀材料,回答問題。
課題任務(wù):地圖信息技術(shù)的應(yīng)用研究課題資料:地圖反映了人們認識世界的程度,地圖的變化記錄了人們認識世界的過程。隨著地理信息技術(shù)的發(fā)展,出現(xiàn)了新的地圖形式—數(shù)字地圖。下圖示意百度地圖手機客戶端相關(guān)信息。
探究思考:
(1)與紙質(zhì)地圖相比,概括數(shù)字地圖功能方面的優(yōu)點。
(2)舉例說明數(shù)字地圖給人們?nèi)粘I顜淼挠绊。(從交通、旅游、購物、餐飲等?面說明)
【答案】(1)增加了交互功能;信息查詢和空間分析功能強;數(shù)據(jù)更新快;信息共享好。(任答三點)
(2)在日常生活中,我們可以利用數(shù)字地圖查詢最近的餐館在哪里,怎么走;在一個陌生城市,我們可以利用它查詢目標(biāo)地點以及最合理的公交路線等。(任答三點,本小題為開放題,言之有理即可)
【解析】
本題考查數(shù)字地圖與傳統(tǒng)地圖的區(qū)別及數(shù)字地圖的應(yīng)用。
(1)本題考查數(shù)字地球的特點:數(shù)字地球是一個以地球坐標(biāo)為依據(jù),具有高分辨率的海量數(shù)據(jù)和多維顯示地球信息的技術(shù)系統(tǒng)。該系統(tǒng)信息豐富多樣,以圖像、圖形、圖表、文本報告等多種形式提供局部或全球范圍的數(shù)據(jù)、信息、知識方面的服務(wù),提供信息準(zhǔn)確及時,修改、檢索、傳輸信息方便快捷,并可以對系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)作進一步的分析操作,最后輸出人們關(guān)注的專題信息。與紙質(zhì)地圖相比,具有數(shù)據(jù)更新快、信息查詢和空間分析功能強、交互功能強的特點。
(2)本題考查數(shù)字地圖給人們?nèi)粘I顜淼挠绊。根?jù)題干從通、旅游、購物、餐飲等方面進程說明。例如,交通方面:在陌生的城市我們可以利用數(shù)字地圖進行交通站點、路線的查詢,并根據(jù)實際情況選擇最合適的交通線路;旅游方面:通過數(shù)字地圖我們可以提前了解目的地的基本情況,以便及時做好旅游安排;餐飲方面:我們可以利用數(shù)字地圖查詢餐館的信息及路線等
科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖為中國年太陽輻射分布圖,讀圖回答下列各題。
【1】與同緯度的長江中下游地區(qū)相比,青藏高原太陽能豐富的原因主要是
A.緯度低,太陽高度角大
B.天氣晴朗干燥,晝夜溫差大,白晝時間更長
C.地勢高,離太陽近,太陽輻射強
D.地勢高,空氣稀薄,大氣對太陽輻射的削弱作用小
【2】假如你是一位太陽能熱水器營銷員,只考慮自然因素,最不適合營銷的城市應(yīng)上
A.北京
B.拉薩
C.上海
D.重慶
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】 山東章丘大蔥平均高度約1.0-1.8mn,最高可達2.51m,被譽為“蔥中之王”。其蔥白肥大,甘芳可口,宜生食。在大蔥生長期采用培土技術(shù),將土壤分次培于植株根部以延長蔥白長度,培土越高,蔥白越長。地處高寒地區(qū)的青海省互助縣引種章丘大蔥。摸索出一套“章丘大蔥--大白菜”的輪作栽培模式(圖2)。據(jù)此完成下面小題。
【1】與其他蔥類相比,章丘大蔥的核心競爭優(yōu)勢是( )
A.銷售價格低B.儲存保鮮久C.味美個體大D.營養(yǎng)價值高
【2】章丘大蔥種植過程中不斷培土的主要目的是( )
A.提供充足水分B.減弱光照影響C.抵御寒潮凍害D.防止旱澇災(zāi)害
【3】互助縣的“章丘大蔥--大白菜” 輪作栽培模式可以( )
A.充分利用土壤養(yǎng)分B.提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量
C.靈活應(yīng)對市場變化D.提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】雅丹是指干旱地區(qū)的湖積平原和沖積平原經(jīng)風(fēng)化、流水沖蝕和風(fēng)蝕作用,形成的土墩和溝槽。下圖為甘肅敦煌雅丹地貌景觀圖,完成下面小題。
【1】雅丹地貌的巖石從成因上屬于
A. 噴出巖 B. 變質(zhì)巖 C. 侵入巖 D. 沉積巖
【2】據(jù)材料推測,雅丹地貌發(fā)育的先后順序
①縱向溝槽切割,形成塔狀或柱狀雅丹體
②地殼運動使平坦的地表開始抬升
③雅丹體坍塌成殘丘,大部分地表成為戈壁面
④流水和風(fēng)力侵蝕,溝槽加寬加深
A. ④①③② B. ②①③④ C. ②④①③ D. ②④③①
【答案】
【1】D
【2】C
【解析】考查巖石類型及雅丹地貌發(fā)育過程。
【1】讀材料可知,雅丹是指干旱地區(qū)的湖積平原和沖積平原經(jīng)風(fēng)化、流水沖蝕和風(fēng)蝕作用,形成的土墩和溝槽。湖積平原和沖積平原是沉積作用形成的,故雅丹地貌的巖石從成因上屬于沉積巖。故選D。
【2】據(jù)材料,雅丹地貌發(fā)育先是形成湖積平原和沖積平原,地殼運動使平坦的地表開始抬升;再經(jīng)風(fēng)化、流水沖蝕和風(fēng)蝕作用,形成的土墩和溝槽,溝槽加寬加深;之后縱向溝槽切割,形成塔狀或柱狀雅丹體;最后雅丹體坍塌成殘丘,大部分地表成為戈壁面。故選C。
【題型】選擇題組
【結(jié)束】
10
【題目】讀“我國兩城市的甲乙兩享魔(人口、住房、收入等奪件相當(dāng))各月用電量比較圖”(下圖)。完成下列各題。
【1】家庭用電量與所在地氣候狀況存在一定的相關(guān)性。下列說法正確的是
A. 兩地氣溫最高都在7月份 B. 兩地氣溫最低都在1月份
C. 甲所在地區(qū)大陸性強 D. 乙所在地區(qū)大陸性強
【2】我國是能源消費大國,而核電所占比重小。目前,我國嚴控火電規(guī)模,加大核電開發(fā)力度。我國發(fā)展核電最大可能的原因是
A. 解決能源短缺 B. 減少碳排放量 C. 降低我國發(fā)電總量 D. 緩解熱島效應(yīng)
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖為四種地貌景觀。完成下面小題。
【1】主要由侵蝕作用形成的是
A.①②B.②③C.③④D.①④
【2】若③處景觀中的地表物質(zhì)常常會搬運到②處,其主要動力最可能是
A.流水B.風(fēng)力C.重力D.內(nèi)力
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】據(jù)報道,浙江部分茶園陸續(xù)安裝了“防霜凍風(fēng)扇”(如圖)。這種風(fēng)扇安裝在6米多高的鐵桿頂上,當(dāng)早春時節(jié)地表上空氣溫比地表高3℃-5℃,且茶園內(nèi)茶叢頂部的空氣溫度低于4℃時,風(fēng)扇就會自動啟動。據(jù)此回答下列問題。
【1】防霜凍風(fēng)扇自動啟動多出現(xiàn)在早春
A.大氣逆輻射較強時B.大氣對流運動顯著時
C.多云的正午時刻D.晴朗的日出前后
【2】防霜凍風(fēng)扇
①可以把高處的暖空氣吹向茶樹 ②吹出的冷風(fēng)可以使茶樹免受凍害
③轉(zhuǎn)動可以減弱近地面對流運動 ④轉(zhuǎn)動可帶動冷暖空氣循環(huán)流動
A.①③B.②④C.②③D.①④
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】閱讀材料,完成下列問題。
材料一:新疆地處我國西北內(nèi)陸,光照充足,晝夜溫差大,下圖為新疆及周邊年太陽輻射量分布圖。
材料二:新疆博斯騰湖是我國最大的內(nèi)陸淡水湖。湖區(qū)內(nèi)湖陸風(fēng)現(xiàn)象較顯著(湖陸風(fēng)是在較大水域和陸地之間形成的以24小時為周期的地方性天氣現(xiàn)象)。
(1)分析新疆博斯騰湖區(qū)太陽輻射強的原因。
(2)簡析新疆地區(qū)晝夜溫差大的原因。
(3)說出湖岸夜晚的風(fēng)向,并分析原因。
(4)城市會產(chǎn)生熱島效應(yīng),分析在湖邊大規(guī)模修建城市對湖陸風(fēng)的影響。
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】 核能屬于清潔能源,但其開發(fā)、利用以及安全保障等對技術(shù)要求極高,一旦泄露造成的損失巨大。目前全球各國就核能開發(fā)持有不同觀點,有些國家選擇暫;蚍艞壴械陌l(fā)展計劃,有些國家則繼續(xù)加快核電站的建設(shè)。下圖示意“2007—2017年美國、法國、日本和德國四國核電占總發(fā)電量的比例”。據(jù)此完成下面小題。
【1】該階段,四國核電發(fā)電特點是( )
A.2011年法國核電發(fā)電量達到最高B.美國核電發(fā)電量一直低于法國
C.2010年后日本核電占比持續(xù)降低D.德國核電占比呈現(xiàn)出波動下降
【2】日本福島核泄漏事件以后,德國選擇關(guān)停核電,而法國受其影響較小,主要是由于( )
A.德國核電技術(shù)水平低B.德國抗災(zāi)害能力較差
C.法國的常規(guī)能源匿乏D.法國工業(yè)需電量更多
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】讀“全球近地面氣壓帶和風(fēng)帶局部示意圖”(下圖),回答下題。
【1】根據(jù)圖中信息判斷,下列說法正確的是( )
A.受丙氣壓帶影響,撒哈拉沙漠炎熱少雨
B.受甲風(fēng)帶移動影響,南亞地區(qū)夏季多雨
C.受乙風(fēng)帶影響,西歐地區(qū)全年溫和濕潤
D.受甲風(fēng)帶影響,澳大利亞北部形成雨季
【2】有關(guān)大氣運動的敘述,正確的是( )
A.大氣的水平運動就是風(fēng)B.引起大氣運動的原因是不同地區(qū)間氣壓差異
C.水平氣壓梯度力是大氣運動的根本原因D.空氣的升降運動是大氣運動的最基本形式
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