某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組在對(duì)江蘇省工業(yè)化和城市化研究中搜集了以下材料,據(jù)此分析以下問(wèn)題。
材料一 太湖是我國(guó)的第三大淡水湖,面積2 338平方千米,流域面積36 500平方千米,其中有大小城市38座,是我國(guó)城市化水平最高、經(jīng)濟(jì)文化最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。幾十年來(lái),隨著沿湖地區(qū)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展和人口的快速增長(zhǎng),污染因素不斷增多,自然生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重破壞。
材料二 太湖湖水氮、磷含量的變化。
(1)根據(jù)材料分析太湖水污染的原因。
(2)太湖水污染說(shuō)明環(huán)境的治理沒(méi)有跟上________化和________化的進(jìn)程,試說(shuō)明江蘇省工業(yè)化和城市化過(guò)程中存在的問(wèn)題。
(3)為解決這些問(wèn)題,江蘇省實(shí)施了一系列措施,以下措施不合理的是( )
A.限制大城市發(fā)展、重點(diǎn)發(fā)展中小城市
B.建設(shè)發(fā)展三大城市圈
C.工業(yè)發(fā)展促進(jìn)小城鎮(zhèn)建設(shè)
D.進(jìn)城農(nóng)民的利益得到了保障
解析: 第(1)題,水污染的原因:① 工業(yè)廢水污染;②生活污水的排放;③農(nóng)業(yè)污染等。太湖的污染是該地區(qū)工業(yè)化和城市化迅猛發(fā)展造成的。應(yīng)重點(diǎn)對(duì)工業(yè)污水和生活污水進(jìn)行治理。第(2)題,環(huán)境治理沒(méi)有跟上工業(yè)化和城市化進(jìn)程,說(shuō)明江蘇省工業(yè)化和城市化進(jìn)程中存在以下問(wèn)題:首先,對(duì)城市化的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不夠全面,其次工業(yè)化和城市化過(guò)程產(chǎn)生了環(huán)境問(wèn)題。此外,城市化質(zhì)量有待提高等。第(3)題,江蘇省本身缺少大城市,小城市多,所以缺乏大城市的輻射帶動(dòng)作用,A不合理。
答案: (1)由于環(huán)境治理沒(méi)有與工業(yè)發(fā)展同步,太湖周邊地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅猛發(fā)展,排污量增多,再加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)規(guī)模小,經(jīng)濟(jì)能力有限,難以進(jìn)行污染治理,因此造成了大規(guī)模的太湖污染。
(2)工業(yè) 城市
問(wèn)題:一些地區(qū)過(guò)多地強(qiáng)調(diào)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)和工業(yè)生產(chǎn)為中心,把城市化水平等同于城市化率,忽視環(huán)境問(wèn)題,在環(huán)境治理上投入太少。
(3)A
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組考察了該校附近的地理環(huán)境,并繪制了學(xué)校周邊的簡(jiǎn)易地理圖(如下圖21)。該小組在考察時(shí)發(fā)現(xiàn),學(xué)校附近的工廠尚未對(duì)污染進(jìn)行治理。請(qǐng)你結(jié)合示意圖幫他們完善研究成果
(1)根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn):學(xué)校可能受到來(lái)自三個(gè)方面的環(huán)境污染。
(2)根據(jù)研究成果,小組成員向?qū)W校建議:改善學(xué)校環(huán)境,在學(xué)校周邊進(jìn)行綠化,減少污染,建議建造兩條綠化帶。請(qǐng)用陰影在圖中畫(huà)出來(lái),分別標(biāo)明D帶和E帶,并在下面寫(xiě)出這兩個(gè)綠化帶的作用。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
淡水資源的缺乏已成為全球性的問(wèn)題,在中外一些大城市表現(xiàn)尤為突出。讀“城市化前后水資源狀況示意圖”,回答下列問(wèn)題。(16分)
(1)城市化后較城市化前在水循環(huán)環(huán)節(jié)中的蒸發(fā)量______,原因是
________________________________________________________________________。
(2)城市化后地表徑流量發(fā)生變化的主要原因是_______________________________
________________________________________________________________________。
濟(jì)南市某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組確定了一個(gè)研究課題——“小區(qū)居民用水問(wèn)題的探討”。假設(shè)你也是他們中的一員:
(3)請(qǐng)簡(jiǎn)述選題理由。
(4)完成該課題研究性學(xué)習(xí)的基本步驟:
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科目:高中地理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河南省原名校高三下學(xué)期第二次聯(lián)考地理試卷(解析版) 題型:綜合題
【環(huán)境保護(hù)】我國(guó)某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組考察了該校附近的地理環(huán)境,并繪制了學(xué)校周邊的簡(jiǎn)易地圖。該小組考察時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校附近的工廠尚未對(duì)污染進(jìn)行治理。
(1)分析圖中學(xué)校環(huán)境可能受到的污染有哪些。(4分)
(2)依據(jù)可持續(xù)發(fā)展對(duì)資源和環(huán)境的要求,對(duì)該工廠提出合理化建議。(6)
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科目:高中地理 來(lái)源:2013年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試文科綜合能力測(cè)試地理(福建卷解析版) 題型:選擇題
福建某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組,設(shè)計(jì)了可調(diào)節(jié)窗戶遮陽(yáng)板,實(shí)現(xiàn)教室良好的遮陽(yáng)與采光。圖示意遮陽(yáng)板設(shè)計(jì)原理,據(jù)此回答題。
1.遮陽(yáng)板收起,室內(nèi)正午太陽(yáng)光照面積達(dá)一年最大值時(shí)
A.全球晝夜平分 B.北半球?yàn)橄募?/p>
C.太陽(yáng)直射20°S D.南極圈以南地區(qū)極晝
2.濟(jì)南某中學(xué)生借鑒這一設(shè)計(jì),若兩地窗戶大小形狀相同,則應(yīng)做的調(diào)整是
①安裝高度不變,加長(zhǎng)遮陽(yáng)板 ②安裝高度不變,縮短遮陽(yáng)板
③遮陽(yáng)板長(zhǎng)度不變,降低安裝高度 ④遮陽(yáng)板長(zhǎng)度不變,升高安裝高度
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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科目:高中地理 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山東省高三上學(xué)期第二次診斷性測(cè)試地理卷 題型:綜合題
某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組考察了該校附近的地理環(huán)境,并繪制了學(xué)校周邊的簡(jiǎn)易地理圖(如下圖21)。該小組在考察時(shí)發(fā)現(xiàn),學(xué)校附近的工廠尚未對(duì)污染進(jìn)行治理。請(qǐng)你結(jié)合示意圖幫他們完善研究成果
(1)根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn):學(xué)?赡苁艿絹(lái)自三個(gè)方面的環(huán)境污染。
(2)根據(jù)研究成果,小組成員向?qū)W校建議:改善學(xué)校環(huán)境,在學(xué)校周邊進(jìn)行綠化,減少污染,建議建造兩條綠化帶。請(qǐng)用陰影在圖中畫(huà)出來(lái),分別標(biāo)明D帶和E帶,并在下面寫(xiě)出這兩個(gè)綠化帶的作用。
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