讀下列太陽(yáng)系示意圖，回答相關(guān)問題（10分）。
（1）A、B、C、D四行星中，表示地球的是_______。
（2）太陽(yáng)系的“小行星帶”在      （行星）和      （行星）軌道之間。
（3）地球上存在生命物質(zhì)與其所處的宇宙環(huán)境密切相關(guān)，其有利的宇宙環(huán)境是：
                                                                        ；
                                                                      。

（1）A    （2）火星（類地行星）   木星（巨行星）
（3）安全的運(yùn)行軌道（宇宙環(huán)境）    穩(wěn)定的太陽(yáng)光照

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年浙江杭州西湖高中高一上學(xué)期10月月考地理試卷（帶解析） 題型：綜合題

讀下面“太陽(yáng)系示意圖”，回答下列問題。（11分）

（1）無(wú)衛(wèi)星的行星是     和     （填字母），字母序號(hào)表示地球的是       ，表示巨行星的是       和       。
（2）若哈雷彗星現(xiàn)在位于“1”處，那么經(jīng)過     年后它又一次運(yùn)行到1處。
（3）小行星帶位于         軌道和         軌道之間。
（4）八大行星繞日公轉(zhuǎn)的共同點(diǎn)有：
①                ；②                ；③                。

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科目：高中地理 來(lái)源：2016屆浙江省杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一上學(xué)期期中考試地理試卷（解析版） 題型：選擇題

讀圖“太陽(yáng)系示意圖”，回答下列問題。

1.下列有關(guān)圖中各行星的說法正確的是（  ）

A．A為金星、B為水星，二者均屬于類地行星。           

B．D為火星，自東向西繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。

C．E、F、G、H為遠(yuǎn)日行星，質(zhì)量大、密度大。         

D．A~H這八顆行星沿著近圓形軌道繞日運(yùn)行，它們的軌道大體在同一平面上。

2.地球成為太陽(yáng)系中一顆特殊的行星，與其所處的宇宙環(huán)境關(guān)系密切。此圖所反映的有利宇宙環(huán)境是（   ）  

A．穩(wěn)定的太陽(yáng)活動(dòng)                B．大小行星各行其道，互不干擾

C．地球質(zhì)量體積適中              D．地球公轉(zhuǎn)周期適中

3.地球上存在生命物質(zhì)的幾個(gè)自身?xiàng)l件中，此圖反映出來(lái)的是（   ）

A．地球自轉(zhuǎn)周期適當(dāng)              B．日地距離適中

C．地球質(zhì)量和體積大小適中        D．地球有恰到好處厚度的大氣層

 

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科目：高中地理 來(lái)源：2015屆浙江杭州西湖高中高一上學(xué)期10月月考地理試卷（解析版） 題型：綜合題

讀下面“太陽(yáng)系示意圖”，回答下列問題。（11分）

（1）無(wú)衛(wèi)星的行星是      和      （填字母），字母序號(hào)表示地球的是        ，表示巨行星的是        和        。

（2）若哈雷彗星現(xiàn)在位于“1”處，那么經(jīng)過      年后它又一次運(yùn)行到1處。

（3）小行星帶位于          軌道和          軌道之間。

（4）八大行星繞日公轉(zhuǎn)的共同點(diǎn)有：

①                 ；②                 ；③                 。

 

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科目：高中地理 來(lái)源：2015屆云南昆明官渡第二中學(xué)高一上學(xué)期9月月考地理試卷（解析版） 題型：綜合題

讀下列太陽(yáng)系示意圖，回答相關(guān)問題（10分）。

（1）A、B、C、D四行星中，表示地球的是_______。

（2）太陽(yáng)系的“小行星帶”在       （行星）和       （行星）軌道之間。

（3）地球上存在生命物質(zhì)與其所處的宇宙環(huán)境密切相關(guān)，其有利的宇宙環(huán)境是：

             ；

           。

 

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