讀“可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)示意圖”,回答下列問(wèn)題。

可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)示意圖

(1)在可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)中,基礎(chǔ)是_________,條件是_________,目的是__________________。

(2)在該復(fù)合系統(tǒng)中,最核心的因素是_________,原因是__________________。所以,要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,首先要變革____________________________________。

(3)如果片面追求經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展,勢(shì)必出現(xiàn)的后果是___________________________。

(4)下列人類活動(dòng)不符合環(huán)境道德的是( 。

A.垃圾歸類,回收利用

B.過(guò)量開(kāi)采地下水

C.建立“樹(shù)木銀行”

D.保護(hù)自然,萬(wàn)物共存

(5)公眾對(duì)可持續(xù)發(fā)展的參與不同于對(duì)一般活動(dòng)的參與,它不僅包括公眾積極參加有關(guān)的行動(dòng)或項(xiàng)目,更重要的是人們要改變自己的態(tài)度與習(xí)慣。你認(rèn)為中學(xué)生能為可持續(xù)發(fā)展做哪些事情?

(1)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展 經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展 社會(huì)可持續(xù)發(fā)展

(2)人 人管理、調(diào)控各個(gè)系統(tǒng) 人類行為方式(人類的世界觀、價(jià)值觀、道德觀)

(3)環(huán)境遭到破壞,生態(tài)平衡失調(diào),經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能長(zhǎng)久

(4)B

(5)使用公共交通工具;使用再生紙;垃圾分類回收利用;自備籃子或布袋購(gòu)物;將舊衣服、玩具、書(shū)籍捐贈(zèng)給需要的人;以節(jié)儉為榮;愛(ài)護(hù)花木,關(guān)愛(ài)綠地;拒食野生動(dòng)物;關(guān)注社會(huì),關(guān)注生活;向家人、親戚宣傳環(huán)保知識(shí)等。


解析:

本題以可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)示意圖為載體,考查可持續(xù)發(fā)展的基本含義以及相關(guān)行為?沙掷m(xù)發(fā)展是一種既能滿足當(dāng)代人的需求,而又不損害后代人滿足其需求能力的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,必須建立起可持續(xù)發(fā)展的世界觀,進(jìn)而用符合可持續(xù)發(fā)展的方法來(lái)改變我們的生產(chǎn)、生活方式。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

圖1是 “人類社會(huì)不同發(fā)展階段經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主導(dǎo)要素構(gòu)成示意圖”,圖2是“可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)示意圖”,讀圖完成下列問(wèn)題。

(1)在人類社會(huì)發(fā)展的不同階段,影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的共同因素是         (除制度與政策外),在可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)中屬         系統(tǒng)。

(2)在人類社會(huì)發(fā)展的四個(gè)發(fā)展階段中,人地矛盾最為激化的階段是___________時(shí)代。該階段,人類忽視了地理環(huán)境對(duì)人類的反作用,主要受_____________論的人地關(guān)系思想影響,。

(3)環(huán)境文明時(shí)代的社會(huì)發(fā)展符合圖2所示的         發(fā)展,其條件是經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展,目的是        ,基礎(chǔ)是         。

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