讀《可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系圖》(圖8-3-1),回答下列問題。
(1)我國的可持續(xù)發(fā)展包括____持續(xù)發(fā)展、_____持續(xù)發(fā)展和____ 持續(xù)發(fā)展。
(2)片面追求經(jīng)濟發(fā)展,必然導致____ ,如果單純強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展,而不把環(huán)境利益和經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系起來,勢必出現(xiàn)____ ,這樣必然潛伏著____ 和 ____ 。
(3)以____ 為基礎(chǔ),保持____ 是國家和民族走上可持續(xù)發(fā)展道路的根本。
(1)生態(tài) 經(jīng)濟 社會 (2)經(jīng)濟崩潰 犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟的暫時發(fā)展 環(huán)境破壞 生態(tài)危機 (3)生態(tài)持續(xù)發(fā)展 資源和環(huán)境的可持續(xù)利用
本題主要考查學生對可持續(xù)發(fā)展概念的理解情況。一方面,圖示告訴我們,可持續(xù)發(fā)展是一個包括生態(tài)持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和社會持續(xù)發(fā)展在內(nèi)的復(fù)合概念;另一方面,要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展就必須使生態(tài)、經(jīng)濟和社會的持續(xù)發(fā)展相協(xié)調(diào),任何一種使生態(tài)、經(jīng)濟和社會發(fā)展不協(xié)調(diào)的行為,都會使發(fā)展偏離可持續(xù)發(fā)展的軌道。
科目:高中地理 來源:2012-2013學年安徽泗縣雙語中學高一下期期末考試地理卷(帶解析) 題型:綜合題
讀“可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系圖”,回答下列問題:(6分)
(1)我國的持續(xù)發(fā)展包括 持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和 持續(xù)發(fā)展。其中 ____ 發(fā)展是基礎(chǔ)。
(2)我國必須走可持續(xù)發(fā)展的道路,這是由于:
① ;
② ;
③ 。
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科目:高中地理 來源:2015屆安徽泗縣雙語中學高一下期期末考試地理卷(解析版) 題型:綜合題
讀“可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系圖”,回答下列問題:(6分)
(1)我國的持續(xù)發(fā)展包括 持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和 持續(xù)發(fā)展。其中 ____ 發(fā)展是基礎(chǔ)。
(2)我國必須走可持續(xù)發(fā)展的道路,這是由于:
① ;
② ;
③ 。
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科目:高中地理 來源: 題型:
讀“可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系圖”,回答下列問題。
(1)可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵的三個方面相互 相互 ,共同組成了一個復(fù)合系統(tǒng)。
(2)在可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)中, 是基礎(chǔ), 是條件, 是目的。
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科目:高中地理 來源: 題型:
讀“可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系圖”,回答下列問題:(6分)
(1)我國的持續(xù)發(fā)展包括 持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和 持續(xù)發(fā)展。其中 ____ 發(fā)展是基礎(chǔ)。
(2)我國必須走可持續(xù)發(fā)展的道路,這是由于:
① ;
② ;
③ 。
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