下圖反映了“2004年歐、美、日信息技術(shù)和GDP占全球的份額”。回答下面試題。
4.判斷下列說(shuō)法正確的是
A、美國(guó)信息技術(shù)產(chǎn)值高于GDP總值
B、2004年日本GDP值在世界各國(guó)中占第三位
C、在世界信息產(chǎn)業(yè)中發(fā)達(dá)國(guó)家占據(jù)了不利地位
D、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了世界工業(yè)的發(fā)展
5.歐、美、日信息技術(shù)占全球份額的絕大部分,其發(fā)展信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)越條件與發(fā)展中國(guó)家相比突出表現(xiàn)在
A、氣候宜人 B、能源和原材料優(yōu)勢(shì)
C、環(huán)境優(yōu)美 D、高速交通的發(fā)展優(yōu)于發(fā)展中國(guó)家
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:閱讀理解
讀我國(guó)東部某地區(qū)圖表資料,回答問(wèn)題。
經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級(jí)。同理,某一產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展也有賴(lài)于該產(chǎn)業(yè)內(nèi)部不同行業(yè)的優(yōu)化與升級(jí).這種產(chǎn)業(yè)或行業(yè)的優(yōu)化與升級(jí)有一定的規(guī)律,“雁行模式”是揭示這種規(guī)律的一種模型。它是指作為“雁頭”的領(lǐng)先地區(qū),在發(fā)展新型行業(yè)的同時(shí).將本地區(qū)的傳統(tǒng)行業(yè)逐步轉(zhuǎn)移到“兩翼”相對(duì)落后地區(qū),實(shí)現(xiàn)“雁頭”和“兩翼”各自行業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升級(jí).
我國(guó)東部基地區(qū)是圖內(nèi)綜合賓力較強(qiáng).制造業(yè)較發(fā)達(dá)的區(qū)域。十多年來(lái),甲市作為“雁頭”,帶動(dòng)了作為“兩翼”的乙、丙兩市制造業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和優(yōu)化。
下表顯示,在三市的主導(dǎo)行業(yè)中,產(chǎn)值比重均持續(xù)上升的行業(yè)是____業(yè),持續(xù)下降的行業(yè)是___業(yè)。這一現(xiàn)象說(shuō)明,在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中該地區(qū)的_____密集型行業(yè)比重在持續(xù)上升,而____密集型行業(yè)比重在持續(xù)下降。
我國(guó)東部某地區(qū)制造業(yè)主導(dǎo)行業(yè)(比重高于6%)產(chǎn)值占制造業(yè)總產(chǎn)值}比重變化
表格顯示的甲市某一主導(dǎo)行業(yè)比重下降,而乙、丙兩市相同行業(yè)比重上升,反映了該行業(yè)由甲市向另兩市進(jìn)行的轉(zhuǎn)移。以鋼鐵工業(yè)為例,甲市由l998年的第四層次,下降到2002年、2006年的第五層次;而接受轉(zhuǎn)移的乙市1998年、2002年未進(jìn)入主導(dǎo)行業(yè).2006年上升到第四層次。讀表,再找出一個(gè)由甲市轉(zhuǎn)移到乙市或丙市的主導(dǎo)行業(yè),并說(shuō)明依據(jù)。
轉(zhuǎn)移的行業(yè)是_______ 。依據(jù)是
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“雁行模式”認(rèn)為,當(dāng)“雁頭”率先進(jìn)行行業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)時(shí),“雁頭”與“兩翼”之間的行業(yè)結(jié)構(gòu)差異擴(kuò)大;當(dāng)“兩翼”跟隨“雁頭”進(jìn)行行業(yè)升級(jí)后,它們之間的行業(yè)結(jié)構(gòu)差異則隨之縮小。下圖顯示。該地區(qū)制造業(yè)結(jié)構(gòu)相似度的變化過(guò)程呈現(xiàn)_____特點(diǎn)。其中,1998年至2004年期聞的制造業(yè)結(jié)構(gòu)相似度變化趨勢(shì)表明,這一時(shí)期,甲市率先進(jìn)行_____,甲市與乙,丙兩市行業(yè)結(jié)構(gòu)差異______。
圖中2004年到2006年該地區(qū)制造業(yè)結(jié)構(gòu)相似度的變化趨勢(shì),既體現(xiàn)了該地區(qū)行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的臺(tái)理性,也在一定程度上反映出行業(yè)雷同的現(xiàn)象.如果這一現(xiàn)象加劇,會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題?結(jié)臺(tái)所學(xué)知識(shí).對(duì)此提出改進(jìn)建議。
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科目:高中地理 來(lái)源:2010年高考地理試題匯編——人文地理 題型:綜合題
讀我國(guó)東部某地區(qū)圖表資料,回答問(wèn)題。(15分)
經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級(jí)。同理,某一產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展也有賴(lài)于該產(chǎn)業(yè)內(nèi)部不同行業(yè)的優(yōu)化與升級(jí).這種產(chǎn)業(yè)或行業(yè)的優(yōu)化與升級(jí)有一定的規(guī)律,“雁行模式”是揭示這種規(guī)律的一種模型。它是指作為“雁頭”的領(lǐng)先地區(qū),在發(fā)展新型行業(yè)的同時(shí).將本地區(qū)的傳統(tǒng)行業(yè)逐步轉(zhuǎn)移到“兩翼”相對(duì)落后地區(qū),實(shí)現(xiàn)“雁頭”和“兩翼”各自行業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升級(jí).
我國(guó)東部基地區(qū)是圖內(nèi)綜合賓力較強(qiáng).制造業(yè)較發(fā)達(dá)的區(qū)域。十多年來(lái),甲市作為“雁頭”,帶動(dòng)了作為“兩翼”的乙、丙兩市制造業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和優(yōu)化。
【小題1】下表顯示,在三市的主導(dǎo)行業(yè)中,產(chǎn)值比重均持續(xù)上升的行業(yè)是____業(yè),持續(xù)下降的行業(yè)是___業(yè)。這一現(xiàn)象說(shuō)明,在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中該地區(qū)的_____密集型行業(yè)比重在持續(xù)上升,而____密集型行業(yè)比重在持續(xù)下降。
我國(guó)東部某地區(qū)制造業(yè)主導(dǎo)行業(yè)(比重高于6%)產(chǎn)值占制造業(yè)總產(chǎn)值}比重變化
【小題2】表格顯示的甲市某一主導(dǎo)行業(yè)比重下降,而乙、丙兩市相同行業(yè)比重上升,反映了該行業(yè)由甲市向另兩市進(jìn)行的轉(zhuǎn)移。以鋼鐵工業(yè)為例,甲市由l998年的第四層次,下降到2002年、2006年的第五層次;而接受轉(zhuǎn)移的乙市1998年、2002年未進(jìn)入主導(dǎo)行業(yè).2006年上升到第四層次。讀表,再找出一個(gè)由甲市轉(zhuǎn)移到乙市或丙市的主導(dǎo)行業(yè),并說(shuō)明依據(jù)。
轉(zhuǎn)移的行業(yè)是_______ 。依據(jù)是
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【小題3】“雁行模式”認(rèn)為,當(dāng)“雁頭”率先進(jìn)行行業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)時(shí),“雁頭”與“兩翼”之間的行業(yè)結(jié)構(gòu)差異擴(kuò)大;當(dāng)“兩翼”跟隨“雁頭”進(jìn)行行業(yè)升級(jí)后,它們之間的行業(yè)結(jié)構(gòu)差異則隨之縮小。下圖顯示。該地區(qū)制造業(yè)結(jié)構(gòu)相似度的變化過(guò)程呈現(xiàn)_____特點(diǎn)。其中,1998年至2004年期聞的制造業(yè)結(jié)構(gòu)相似度變化趨勢(shì)表明,這一時(shí)期,甲市率先進(jìn)行_____,甲市與乙,丙兩市行業(yè)結(jié)構(gòu)差異______。
【小題4】圖中2004年到2006年該地區(qū)制造業(yè)結(jié)構(gòu)相似度的變化趨勢(shì),既體現(xiàn)了該地區(qū)行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的臺(tái)理性,也在一定程度上反映出行業(yè)雷同的現(xiàn)象.如果這一現(xiàn)象加劇,會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題?結(jié)臺(tái)所學(xué)知識(shí).對(duì)此提出改進(jìn)建議。
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科目:高中地理 來(lái)源:河北省趙縣2010屆高三地理模擬試卷3 題型:選擇題
下圖反映了“2004年歐、美、日信息技術(shù)和GDP占全球的份額”;卮4~5題。
4.判斷下列說(shuō)法正確的是
A、美國(guó)信息技術(shù)產(chǎn)值高于GDP總值
B、2004年日本GDP值在世界各國(guó)中占第三位
C、在世界信息產(chǎn)業(yè)中發(fā)達(dá)國(guó)家占據(jù)了不利地位
D、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了世界工業(yè)的發(fā)展
5.歐、美、日信息技術(shù)占全球份額的絕大部分,其發(fā)展信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)越條件與發(fā)展中國(guó)家相比突出表現(xiàn)在
A、氣候宜人 B、能源和原材料優(yōu)勢(shì)
C、環(huán)境優(yōu)美 D、高速交通的發(fā)展優(yōu)于發(fā)展中國(guó)家
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科目:高中地理 來(lái)源:2010年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試地理卷(上海) 題型:綜合題
讀我國(guó)東部某地區(qū)圖表資料,回答問(wèn)題。(15分)
經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級(jí)。同理,某一產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展也有賴(lài)于該產(chǎn)業(yè)內(nèi)部不同行業(yè)的優(yōu)化與升級(jí).這種產(chǎn)業(yè)或行業(yè)的優(yōu)化與升級(jí)有一定的規(guī)律,“雁行模式”是揭示這種規(guī)律的一種模型。它是指作為“雁頭”的領(lǐng)先地區(qū),在發(fā)展新型行業(yè)的同時(shí).將本地區(qū)的傳統(tǒng)行業(yè)逐步轉(zhuǎn)移到“兩翼”相對(duì)落后地區(qū),實(shí)現(xiàn)“雁頭”和“兩翼”各自行業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升級(jí).
我國(guó)東部基地區(qū)是圖內(nèi)綜合賓力較強(qiáng).制造業(yè)較發(fā)達(dá)的區(qū)域。十多年來(lái),甲市作為“雁頭”,帶動(dòng)了作為“兩翼”的乙、丙兩市制造業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和優(yōu)化。
1.下表顯示,在三市的主導(dǎo)行業(yè)中,產(chǎn)值比重均持續(xù)上升的行業(yè)是____業(yè),持續(xù)下降的行業(yè)是___業(yè)。這一現(xiàn)象說(shuō)明,在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中該地區(qū)的_____密集型行業(yè)比重在持續(xù)上升,而____密集型行業(yè)比重在持續(xù)下降。
我國(guó)東部某地區(qū)制造業(yè)主導(dǎo)行業(yè)(比重高于6%)產(chǎn)值占制造業(yè)總產(chǎn)值}比重變化
2.表格顯示的甲市某一主導(dǎo)行業(yè)比重下降,而乙、丙兩市相同行業(yè)比重上升,反映了該行業(yè)由甲市向另兩市進(jìn)行的轉(zhuǎn)移。以鋼鐵工業(yè)為例,甲市由l998年的第四層次,下降到2002年、2006年的第五層次;而接受轉(zhuǎn)移的乙市1998年、2002年未進(jìn)入主導(dǎo)行業(yè).2006年上升到第四層次。讀表,再找出一個(gè)由甲市轉(zhuǎn)移到乙市或丙市的主導(dǎo)行業(yè),并說(shuō)明依據(jù)。
轉(zhuǎn)移的行業(yè)是_______ 。依據(jù)是
______________________________________________________.
3.“雁行模式”認(rèn)為,當(dāng)“雁頭”率先進(jìn)行行業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)時(shí),“雁頭”與“兩翼”之間的行業(yè)結(jié)構(gòu)差異擴(kuò)大;當(dāng)“兩翼”跟隨“雁頭”進(jìn)行行業(yè)升級(jí)后,它們之間的行業(yè)結(jié)構(gòu)差異則隨之縮小。下圖顯示。該地區(qū)制造業(yè)結(jié)構(gòu)相似度的變化過(guò)程呈現(xiàn)_____特點(diǎn)。其中,1998年至2004年期聞的制造業(yè)結(jié)構(gòu)相似度變化趨勢(shì)表明,這一時(shí)期,甲市率先進(jìn)行_____,甲市與乙,丙兩市行業(yè)結(jié)構(gòu)差異______。
4.圖中2004年到2006年該地區(qū)制造業(yè)結(jié)構(gòu)相似度的變化趨勢(shì),既體現(xiàn)了該地區(qū)行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的臺(tái)理性,也在一定程度上反映出行業(yè)雷同的現(xiàn)象.如果這一現(xiàn)象加劇,會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題?結(jié)臺(tái)所學(xué)知識(shí).對(duì)此提出改進(jìn)建議。
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