我們知道環(huán)境人口容量是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　

A．一個(gè)地區(qū)人均資源量的極限值　　　 　

B．環(huán)境所能容納的最大人口數(shù)

C．科學(xué)技術(shù)最發(fā)達(dá)時(shí)所能容納的最大人口數(shù)

D．一個(gè)地區(qū)的環(huán)境質(zhì)量好壞

 

B

環(huán)境人口容量是指環(huán)境所能容納的最大人口數(shù)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源：四川省金堂中學(xué)2011－2012學(xué)年高一下學(xué)期期中考試地理試題 題型：013

讀下圖，我們知道，當(dāng)一個(gè)木桶的桶底面積確定后，木桶能容納多少水，主要取決于組成木桶的桶板究竟有多長(zhǎng)。如果各塊桶板的長(zhǎng)度并不相等，那么，木桶容納水量多少取決于最短的桶板，這就是“木桶效應(yīng)”。根據(jù)材料，回答問(wèn)題。影響我國(guó)西部環(huán)境人口容量的“短板”是

[　　]

A．土地資源

B．淡水資源

C．熱量資源

D．能源資源

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科目：高中地理 來(lái)源：地理教研室 題型：043

根據(jù)材料，按要求回答問(wèn)題。

材料　我們知道，當(dāng)一只木桶的桶底面積確定后，木桶能容納多少水，主要取決于組成木桶的桶板究竟有多長(zhǎng)。如果各塊桶板的長(zhǎng)度并不相等，那么，木桶容納水量多少取決于最短的桶板，這就是“木桶效應(yīng)”。

（1）假如各塊桶板代表不同的資源種類，那么“木桶效應(yīng)”揭示了什么道理？

（2）影響日本、美國(guó)、科威特、智利四國(guó)環(huán)境人口容量的“短板”各是什么？

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：043

根據(jù)材料，按要求回答問(wèn)題。

材料　我們知道，當(dāng)一只木桶的桶底面積確定后，木桶能容納多少水，主要取決于組成木桶的桶板究竟有多長(zhǎng)。如果各塊桶板的長(zhǎng)度并不相等，那么，木桶容納水量多少取決于最短的桶板，這就是“木桶效應(yīng)”。

（1）假如各塊桶板代表不同的資源種類，那么“木桶效應(yīng)”揭示了什么道理？

（2）影響日本、美國(guó)、科威特、智利四國(guó)環(huán)境人口容量的“短板”各是什么？

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

根據(jù)材料，按要求回答下列問(wèn)題。

材料　我們知道，當(dāng)一只木桶的桶底面積確定后，木桶能容納多少水，主要取決于組成木桶的桶板究竟有多長(zhǎng)。如果各塊桶板的長(zhǎng)度并不相等，那么，木桶容納水量多少取決于最短的桶板，這就是“木桶效應(yīng)”。

（1）假如各塊桶板代表不同的資源種類，那么“木桶效應(yīng)”揭示了什么道理?

（2）影響日本、美國(guó)、科威特、智利四國(guó)環(huán)境人口容量的“短板”各是什么?

 

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