A. | NO的消耗速率等于CO2的生成速率時,反應(yīng)不一定達(dá)到平衡 | |
B. | CO的消耗速率是N2消耗速率的兩倍時達(dá)到平衡 | |
C. | 反應(yīng)達(dá)到平衡后,NO的濃度等于CO2的濃度 | |
D. | 單位時間內(nèi)消耗CO和CO2的物質(zhì)的量相等時,反應(yīng)達(dá)到平衡 |
分析 對于2NO(g)+2CO(g)?N2(g)+2CO2(g),如達(dá)到平衡,則正逆反應(yīng)速率相等,各物質(zhì)的濃度不再改變,注意化學(xué)計量數(shù)之間的關(guān)系,以此解答該題.
解答 解:A.化學(xué)反應(yīng)速率之比等于化學(xué)計量數(shù)之比,無論是否得到平衡,都存在NO的消耗速率等于CO2的生成速率,所以反應(yīng)不一定達(dá)到平衡,故A正確;
B.CO的消耗速率是N2消耗速率的兩倍,可說明正逆反應(yīng)速率相等,達(dá)到平衡狀態(tài),故B正確;
C.不能確定濃度關(guān)系,無法確定是否達(dá)到平衡狀態(tài),故C錯誤;
D.單位時間內(nèi)消耗CO和CO2的物質(zhì)的量相等時,可說明正逆反應(yīng)速率相等,達(dá)到平衡狀態(tài),故D正確.
故選C.
點評 本題考查化學(xué)平衡問題,為高頻考點,側(cè)重考查學(xué)生的分析能力,注意把握反應(yīng)速率與化學(xué)計量數(shù)的關(guān)系,把握判斷平衡狀態(tài)的角度,難度不大.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 室溫下,氯氣通入NaOH溶液中制得漂白液Cl2+2OH-=Cl-+ClO-+H2O | |
B. | 氯水具有殺菌消毒作用:Cl2+H2O=HCl+HClO | |
C. | 氯水應(yīng)避光保存的原因是:2HClO$\frac{\underline{\;光\;}}{\;}$H2O+Cl2↑ | |
D. | 向Ca(ClO)2溶液中通入適量CO2可增強漂白效果:Ca(ClO)2+CO2+H2O=CaCO3↓+2HClO |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
實驗序號 | 起始濃度 | CO2(g)起始速率/mol•L-1•S-1 | |
c(Br2) | c(HCOOH) | ||
1 | 0.01 | 0.02 | 2.0×10-6 |
2 | 0.02 | 0.04 | 8.0×10-6 |
3 | 0.03 | 0.02 | 6.0×10-6 |
A. | 1.0×10-6 | B. | 1.0×10-7 | C. | 4.0×10-6 | D. | 5.0×10-7 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 記錄Na2S2O3與稀硫酸的反應(yīng)時間,應(yīng)從溶液混合時開始計時,到剛出現(xiàn)渾濁結(jié)束 | |
B. | 將少量溴乙烷與氫氧化鉀水溶液充分反應(yīng),應(yīng)先加硝酸酸化,然后在試管中加入AgNO3溶液,觀察是否出現(xiàn)淺黃色沉淀,該實驗可檢驗溴乙烷中是否含有溴元素 | |
C. | 將兩塊未擦去氧化膜的鋁片分別投入1mol•L-1CuSO4和1mol•L-1CuCl2溶液中,鋁片表面都觀察不到明顯的反應(yīng)現(xiàn)象 | |
D. | 人體吸入氯氣、氯化氫氣體時,可吸入少量酒精或乙醚的混合氣體解毒;氨氣、溴中毒休克時要馬上進(jìn)行人工呼吸 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 0.1 mol/L | B. | 0.2 mol/L | C. | 0.05 mol/L | D. | 0.15 mol/L |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | △s>0 | |
B. | 在低溫下能自發(fā)進(jìn)行 | |
C. | 當(dāng)混合氣體的密度不再變化時.反應(yīng)達(dá)到平衡 | |
D. | 達(dá)到平衡時,升高溫度,CO2的轉(zhuǎn)化率和反應(yīng)速率均增大 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①和②等體積混合后的溶液中:c(OH-)═c(H+)+c(CH3COOH) | |
B. | ①和③等體積混合后溶液顯酸性:c(CH3COO-)>c(Na+)>c(H+)>c(OH-) | |
C. | ②和③等體積混合后溶液中由水電離出的c(H+)<10-7 mol/L | |
D. | 由水電離出的c(OH-):②>③>① |
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