下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)操作
A檢驗(yàn)蔗糖水解產(chǎn)物中的葡萄糖取1mL 20%蔗糖溶液,加入少量稀硫酸,水浴加熱后取少量溶液,加入幾滴新制Cu(OH)2,加熱
B除去乙烷中混有的少量乙烯將混合氣體通入足量酸性KMnO4溶液中
C驗(yàn)證Mg(OH)2沉淀可以轉(zhuǎn)化為Fe(OH)3沉淀向2mL 1mol/L NaOH溶液中加入幾滴1mol/L MgCl2溶液,生成白色沉淀,再加入幾滴1mol/L FeCl3溶液
D硅酸膠體的制備向Na2SiO3溶液(飽和溶液1:2用水稀釋)中加入幾滴酚酞,再逐滴滴入鹽酸,邊加邊振蕩,至溶液紅色變淺并接近消失
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)
專題:實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題
分析:A.應(yīng)在堿性條件下進(jìn)行;
B.乙烯被氧化生成二氧化碳?xì)怏w;
C.氫氧化鈉過量,不能證明;
D.Na2SiO3水解呈堿性,逐滴滴入鹽酸,邊加邊振蕩,至溶液紅色變淺并接近消失,說明生成硅酸.
解答: 解:A.蔗糖水解生成葡萄糖,葡萄糖與氫氧化銅濁液的反應(yīng)應(yīng)在堿性條件下進(jìn)行,故A錯(cuò)誤;
B.乙烯被氧化生成二氧化碳?xì)怏w,引入新雜質(zhì),應(yīng)用溴水除雜,故B錯(cuò)誤;
C.驗(yàn)證Mg(OH)2沉淀可以轉(zhuǎn)化為Fe(OH)3沉淀,應(yīng)使白色沉淀轉(zhuǎn)化為紅褐色沉淀,氫氧化鈉過量,不能證明,故C錯(cuò)誤;
D.硅酸酸性比鹽酸弱,Na2SiO3水解呈堿性,逐滴滴入鹽酸,邊加邊振蕩,至溶液紅色變淺并接近消失,說明生成硅酸,可制備,故D正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查較為綜合,涉及物質(zhì)的分離、制備以及性質(zhì)檢驗(yàn)等知識(shí),為高考常見題型,側(cè)重于學(xué)生的分析能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋⒁獍盐瘴镔|(zhì)的性質(zhì)的異同以及實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)密性、可行性的評(píng)價(jià),難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

有一無色溶液M,可能含有Na+,K+、NH4-、Fe3+、Al3+、Mg2+、Cu2+、CO32-,SO42-等離子中的幾種,取此溶液分別進(jìn)行如下操作:

據(jù)圖示實(shí)驗(yàn),溶液中還有部分離子不能確定其是否存在,請(qǐng)?jiān)趫D示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行圖示的后續(xù)實(shí)驗(yàn)(試劑、儀器自選)以確定這“部分離子”的存在(若某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中沒有不能確定的離子,相關(guān)問題不作答).
實(shí)驗(yàn)①:請(qǐng)?zhí)顚懴鄳?yīng)的儀器或用品名稱
 

實(shí)驗(yàn)②:請(qǐng)?zhí)顚懴鄳?yīng)的化學(xué)方程式
 

實(shí)驗(yàn)③:請(qǐng)?zhí)顚懴鄳?yīng)的離子方程式
 

實(shí)驗(yàn)④:請(qǐng)簡述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、過濾時(shí),濾紙的邊緣要高于漏斗的邊緣,防止液體從濾紙和漏斗壁之間流下
B、所有使用到膠頭滴管的操作中,膠頭滴管必須垂直懸空,離儀器口1-2cm
C、氫氧化鈉濃溶液濺入眼中,應(yīng)立即用大量水沖洗
D、可用磨口玻璃塞保存NaOH、Na2CO3等堿性溶液,棕色瓶保存濃硝酸

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

人體每天均需要從食物中獲取各種營養(yǎng)素.下列物質(zhì)中屬于人體內(nèi)能量主要來源的糖類物質(zhì)的是( 。
A、色拉油B、食鹽C、雞蛋D、米飯

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著重要的應(yīng)用.下列敘述正確的是(  )
A、霧霾天氣對(duì)人的健康造成危害,“霧”和“霾”的分散質(zhì)微粒相同
B、“遼寧艦”上用于艦載機(jī)降落攔阻索的特種鋼纜,屬于新型無機(jī)非金屬材料
C、浸泡過高錳酸鉀溶液的硅土可用于鮮花和水果的保鮮
D、“84”消毒液和潔廁靈可以混合使用,以達(dá)到更好的去污效果

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

原子序數(shù)依次增大的X、Y、Z、M、W為五種短周期元素.已知Y與Z、M與W分別同周期,X與M同主族;X、Z、M的質(zhì)子數(shù)之和等于Y、W的質(zhì)子數(shù)之和;X與Z、M與Z都可以分別形成A2B、A2B2型的化合物;X與Y形成的氣態(tài)化合物在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度為0.76g?L-1;Y、M、W的最高價(jià)氧化物的水化物,兩兩間都能發(fā)生反應(yīng).下列說法不正確的是( 。
A、由X、M與Z形成的化合物X2Z2和M2Z2中所含的化學(xué)鍵類型相同
B、含有W陽離子的某種鹽,可用作凈水劑
C、M的單質(zhì)可保存于煤油中
D、由X、Y、Z三種元素形成的某種化合物的水溶液,可能呈堿性或酸性

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)與能源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)、生產(chǎn)生活等密切相關(guān).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、光催化水制氫比電解水制氫更節(jié)能環(huán)保
B、用聚乙烯塑料代替聚乳酸塑料可減少白色污染
C、開發(fā)利用可再生能源,可減少化石燃料的使用
D、改進(jìn)汽車尾氣凈化技術(shù),可減少大氣污染物的排放

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

鐵、銅等金屬及其化合物在日常生產(chǎn)生活中用途非常廣泛.
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)室欲制備0.3mol Cu(NO32晶體,甲、乙兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下:
甲:Cu 
稀HNO
Cu(NO32        乙:Cu 
O2
 CuO 
稀HNO3
Cu(NO32
(1)從綠色化學(xué)的角度分析,同學(xué)的方案更合理
 

(2)乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)通入O2的速率不宜過大,為便于觀察和控制產(chǎn)生O2的速率,宜選擇
 
裝置(填字母序號(hào)).

Ⅱ.某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組通過實(shí)驗(yàn)來探究一包黑色粉是否由Fe3O4、CuO組成探究過程如下:
(1)提出假設(shè):
假設(shè)1.黑色粉末是CuO;
假設(shè)2.黑色粉末是Fe3O4;
假設(shè)3.黑色粉末是CuO和Fe3O4的混合物.
(2)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn):
取少量粉末放入足量稀硫酸中,在所得溶液中滴加KSCN試劑.
①若假設(shè)1成立,則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是溶液顯藍(lán)色.
②若假設(shè)2或3成立,則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

為進(jìn)一步探究,繼續(xù)向所得溶液加入足量鐵粉,若產(chǎn)生
 
的現(xiàn)象,則假設(shè)3成立.
有另一小組同學(xué)提出,若混合物中CuO含量較少,可能加入鐵粉后實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯.
查閱資料:Cu2+與足量氨水反應(yīng)生成深藍(lán)色溶液,Cu2++4NH3?H2O=Cu(NH342++4H2O.
為探究是假設(shè)2還是假設(shè)3成立,另取少量粉末加稀硫酸充分溶解后,再加入足量氨水,若假設(shè)2成立,則產(chǎn)生
 
 現(xiàn)象;若假設(shè)3成立,則產(chǎn)生
 
現(xiàn)象.
Ⅲ.由Fe3O4、FeO、CuO、Fe組成的固體混合物,在加熱條件下用足量的CO還原,得到金屬混合物2.86g,將生成的CO2氣體用足量的澄清石灰水吸收后,產(chǎn)生5.00g白色沉淀.固體混合物的質(zhì)量是
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論中均正確的是( 。
選項(xiàng)操作  
A向某溶液中先滴加少量氯水,在滴加KSCN溶液溶液變?yōu)檠t色溶液中含有一定Fe2+
B向酚酞溶液中加入過量的Na2O2溶液顯變紅后褪色Na2O2與水生成的堿具有漂白性
C將表面氧化的銅絲從酒精燈的外焰慢慢移向內(nèi)焰黑色的銅絲變紅CuO被內(nèi)焰的乙醇蒸氣還原
D向飽和Na2CO3 溶液中通入CO2有晶體析出溶解度:NaHCO3>Na2CO3
A、AB、BC、CD、D

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