A. | 物質(zhì)的分離提純方法之一為“篩分”,如:膠體--滲析法提純,濁液--過(guò)濾分離,本質(zhì)上就是依據(jù)所分離粒子的直徑大小選擇具有合適孔徑的“篩子” | |
B. | 容量瓶、量筒和滴定管上都標(biāo)有使用溫度,容量瓶無(wú)“0”刻度,量筒和滴定管有“0”刻度;使用時(shí)滴定管水洗后還需潤(rùn)洗,但容量瓶水洗后不用潤(rùn)洗 | |
C. | 工業(yè)上電解飽和食鹽水時(shí),為了阻止產(chǎn)物相互之間反應(yīng),往往用陰離子交換膜把陽(yáng)極和陰極隔開 | |
D. | 室溫下,濃度均為0.1 mol•L-1Na2S2O3和H2SO4溶液,各取5 mL、10 mL的Na2S2O3溶液分別與10 mL的H2SO4溶液混合反應(yīng),可驗(yàn)證Na2S2O3濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響 |
分析 A.滲析、過(guò)濾都利用微粒直徑大小;
B.量筒沒(méi)有0刻度;
C.常將兩個(gè)極室用離子膜隔開;
D.H2SO4溶液濃度不同.
解答 解:A.膠體粒子直徑比半透膜小,可用滲析方法分離,濁液粒子不能透過(guò)濾紙,可用過(guò)濾的方法分離,故A正確;
B.量筒沒(méi)有0刻度,量筒不能潤(rùn)洗,直接使用干燥的量筒,故B錯(cuò)誤;
C.工業(yè)上電解飽和和鹽水時(shí),從安全性和綜合效率角度考慮,常將兩個(gè)極室用離子膜隔開,防止H2與Cl2混合爆炸,故C錯(cuò)誤;
D.H2SO4溶液濃度不同,應(yīng)是H2SO4溶液濃度相同,故D錯(cuò)誤.
故選A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查較為綜合,涉及物質(zhì)的分離、實(shí)驗(yàn)操作、電解原理以及化學(xué)反應(yīng)速率等知識(shí),為高考常見題型和高頻考點(diǎn),側(cè)重于學(xué)生的分析能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾,注意相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的積累,難度不大.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A | B | C | D |
利用燃?xì)鉄?/TD> | 古代制取陶瓷技術(shù) | 萃取得到玫瑰精油 | 鐵制品容易生銹 |
燃料的燃燒是氧化還原反應(yīng) | 用黏土制取陶瓷的原理屬于化學(xué)變化 | 玫瑰花中萃取玫瑰精油屬于化學(xué)變化 | 在船身上裝鋅塊可避免船體遭受腐蝕 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
X | Y | ||
Z | W | ||
T |
A. | W、Z、T元素的原子半徑及它們的最高價(jià)氧化的水化物的酸性均依次遞增 | |
B. | X、Y在自然界中都存在多種同素異形體,其氫化物的沸點(diǎn)一定是后者高 | |
C. | ZY2、WY2可以形成同種類型的晶體,它們都有殺菌消毒的作用 | |
D. | 根據(jù)元素周期律,可以推測(cè)Y、Z、T元素的單質(zhì)與H2化合時(shí)的△H逐漸減少 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉溶液與少量硫酸共熱后,加NaOH溶液至堿性,再加碘水無(wú)明顯現(xiàn)象,說(shuō)明淀粉已水解完全 | |
B. | 稱取一定量已潮解的NaOH,配成一定體積溶液,取該溶液滴定未知濃度鹽酸,則鹽酸測(cè)定濃度偏高 | |
C. | 電器設(shè)備所引起的火災(zāi),可用二氧化碳或四氯化碳滅火器滅火,也可用泡沫滅火器滅火 | |
D. | 往硫酸鋁溶液中加入過(guò)量氨水,溶液先渾濁后澄清,說(shuō)明氫氧化鋁具有兩性 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
溫度/℃ | 產(chǎn)品顏色 |
35 | 灰色 |
40 | 灰黑 |
60 | 黑色 |
65 | 紅黑 |
80 | 黑褐 |
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