1913年德國化學家哈伯發(fā)明了以低成本制造大量氨的方法，從而大大滿足了當時日益增長的人口對糧食的需求。下列是哈伯法的流程圖，其中為提高原料轉(zhuǎn)化率而采取的措施是

A．①②③ B．②④⑤ C．①③⑤ D．②③④

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：選擇題

8．乙烷在光照的條件下與氯氣混和，共可以生成幾種物質(zhì)（　�。�
A．7種B．8種C．9種D．10種

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科目：高中化學 來源：2016-2017學年四川省高一上10月月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

含有6.02×1023個O原子的H3PO4的物質(zhì)的量是（ ）

A．1 mol B．0.5 mot C．0.25 mol D．0.125 mol

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科目：高中化學 來源：2016-2017學年四川省高二上10月月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

已知反應：2SO2(g)+O2(g) 2SO3(g) ΔH＜0.某溫度下，將2 mol SO2和1 mol O2置于 10 L密閉容器中，反應達平衡后，SO2的平衡轉(zhuǎn)化率(α)與體系總壓強(p)的關系如圖甲所示。則下列說法正確的是( )

A.由圖甲知，B點SO2的平衡濃度為0.3mol·L-1

B.由圖甲知，A點對應溫度下的平衡常數(shù)為80

C.達平衡后，縮小容器容積，則反應速率變化圖像可以用圖乙表示

D.壓強為0.50 MPa時不同溫度下SO2轉(zhuǎn)化率與溫度關系如丙圖，則T2＞T1

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科目：高中化學 來源：2016-2017學年四川省高二上10月月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

已知：X2(g)+Y2(g)2Z(g)，X2、Y2、Z的起始濃度分別為0.1mol·L－1、0.3 mol·L－1、0.2 mol·L－1。在一定條件下，當反應達到平衡時，各物質(zhì)的濃度可能是

A．Z為0.4mol·L－1

B．X2為0.2 mol·L－1

C．Y2為0.4 mol·L－1

D．Z為0.3 mol·L－1

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科目：高中化學 來源：2016-2017學年四川省高一上教學質(zhì)檢化學試卷（解析版） 題型：填空題

將24.4 g NaOH固體溶于水配成100 mL溶液，其密度為1.219 g·mL－1。

（1）該溶液中NaOH的物質(zhì)的量濃度為_______________。

（2）該溶液中NaOH的質(zhì)量分數(shù)為__________

（3）從該溶液中取出10 mL，其中NaOH的物質(zhì)的量濃度為__________，NaOH的質(zhì)量分數(shù)為__________，溶液的密度為___________，含NaOH的質(zhì)量為_________，含NaOH的物質(zhì)的量為__________。

（4）將取出的10 mL溶液加水稀釋到100 mL，稀釋后溶液中NaOH的物質(zhì)的量濃度為_________。

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科目：高中化學 來源：2016-2017學年四川省高一上教學質(zhì)檢化學試卷（解析版） 題型：選擇題

同溫同壓下，下列氣體密度最小的是

A．CO2 B．H2 C．O2 D．Cl2

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科目：高中化學 來源：2016-2017學年四川省高二上教學質(zhì)檢化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法正確的是

A. HF、HCl、HBr、HI的熔沸點依次升高

B. N2與CO互為等電子體，具有相似的空間結(jié)構

C. 乙醇分子與水分子之間只存在范德華力

D. 氯的各種含氧酸的酸性由強到弱排列為HClO>HClO2>HClO3>HClO4

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科目：高中化學 來源： 題型：解答題

3．某學習小組利用如圖實驗裝置制備Cu（NH3）xSO4•H2O．并測量x值．
【Cu（NH3）xSO4•H2O制備】見圖1
（l）A中發(fā)生的化學反應方程式為Ca（OH）2+2NH4Cl 2NH3↑+CaCl2+2H2O．
（2）C中CCl4的作用是防止倒吸．
（3）B中先產(chǎn)生藍色沉淀，隨后沉淀溶解變成深藍色溶液，此溶液中含有Cu（NH3）xSO4，若要從溶液中析出Cu（NH3）xSO4•H2O晶體，可加入試劑無水乙醇．
【x值的測量】見圖2
步驟一：檢查裝置氣密性，稱取0.4690g晶體[M=（178+17x）g/mol]于錐形瓶a中
步驟二：通過分液漏斗向錐形瓶a中滴加l0%NaOH溶液至無氣體產(chǎn)生為止
步驟三：用0.5000mol/L的NaOH標準溶液液滴定b中剩余HCI，消耗標準溶液液16.00mL
（4）步驟二的反應可理解為Cu（NH3）xSO4與NaOH在溶液中反應，其離子方程式為：Cu（NH3）x2++2OH-=Cu（OH）2↓+xNH3↑．
【x值的計算與論證】
（5）計算：x=3.56．
該學習小組針對上述實驗步驟，提出測量值（x）比理論值偏小的原因如下：
假設1：步驟一中用于稱量的天平砝碼腐蝕缺損；
假設2：步驟二中加入的NaOH溶液不足、沒有加熱、生成的氨氣未完全逸出、NaOH溶液濃度過低等（任寫兩點）；
假設3：步驟三中測定結(jié)束讀數(shù)時，體積讀數(shù)偏小．該假設不成立（填“成立”或“不成立”）．
（6）針對假設l，你對實驗的處理意見是更換砝碼完好的托盤天平后，重新進行步驟一到步驟三的全部實驗．

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