某課外小組欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明方鉛礦分解所得白色粉末中含有氧元素,設(shè)計(jì)以下的實(shí)驗(yàn)裝置:
在實(shí)驗(yàn)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)中,可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)如下:
PbO+CPb+CO↑,2PbO+C2Pb+CO2↑,Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
[Cu(NH32]Ac+CO+2NH3?[Cu(NH34]Ac?CO△H<0.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)在裝置A中不斷鼓入氮?dú)獾淖饔檬莀_____,能否用空氣代替氮?dú)?______,其理由是______.
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,未見(jiàn)B裝置中有白色沉淀生成,說(shuō)明在裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______ Pb+CO↑
【答案】分析:(1)N2可將實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)的空氣排凈,并作為動(dòng)力源將PbO與C反應(yīng)生成的氣體,趕入B、C兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置處;
空氣中的O2可與灼熱的炭反應(yīng),且空氣中還含有CO2、H2O等含氧化合物,均可導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失。 
(2)未見(jiàn)B裝置中有白色沉淀生成,說(shuō)明沒(méi)有二氧化碳生成,裝置A中發(fā)生反應(yīng)PbO+CPb+CO↑,在裝置C處可見(jiàn)一氧化碳燃燒產(chǎn)生的淡藍(lán)色火焰,說(shuō)明氧化鉛里含有氧元素;
(3)由題目信息可知,[Cu(NH32]Ac溶液吸收一氧化碳是可以反應(yīng),可在裝置B后串聯(lián)一個(gè)內(nèi)盛[Cu(NH32]Ac溶液的洗氣裝置,吸收一氧化碳,反應(yīng)完畢,取出吸收液加熱解吸,用排水取氣法收集放出的氣體,通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)證明該氣體是一氧化碳; 
(4)氫氣具有還原性,同時(shí)可以將實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)的空氣排凈,并作為動(dòng)力源將PbO與C反應(yīng)生成的氣體,趕入B、C兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置處,可用H2代替N2和木炭,發(fā)生反應(yīng)PbO+H2Pb+H2O,用無(wú)水CuSO4吸收生成的水,證明氧化鉛中含有氧元素.
解答:解:(1)N2可將實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)的空氣排凈,并作為動(dòng)力源將PbO與C反應(yīng)生成的氣體,趕入B、C兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置處;
空氣中的O2可與灼熱的炭反應(yīng),且空氣中還含有CO2、H2O等含氧化合物,均可導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,不可用空氣體代替N2. 
故答案為:N2可將實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)的空氣排凈,并作為動(dòng)力源將PbO與C反應(yīng)生成的氣體,趕入B、C兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置處;
否;空氣中的O2可與灼熱的炭反應(yīng),且空氣中還含有CO2、H2O等含氧化合物,均可導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗;
(2)未見(jiàn)B裝置中有白色沉淀生成,說(shuō)明沒(méi)有二氧化碳生成,裝置A中發(fā)生反應(yīng)PbO+CPb+CO↑;
在裝置C處可見(jiàn)一氧化碳燃燒產(chǎn)生的淡藍(lán)色火焰,說(shuō)明氧化鉛里含有氧元素,
故答案為:PbO+CPb+CO↑;C處燃燒產(chǎn)生的淡藍(lán)色火焰;
(3)可在裝置B后串聯(lián)一個(gè)內(nèi)盛[Cu(NH32]Ac溶液的洗氣裝置,吸收一氧化碳,反應(yīng)完畢,取出吸收液加熱解吸,用排水取氣法收集放出的氣體,通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)證明該氣體是一氧化碳,
故答案為:可在裝置B后串聯(lián)一個(gè)內(nèi)盛[Cu(NH32]Ac溶液的洗氣裝置,吸收一氧化碳,反應(yīng)完畢,取出吸收液加熱解吸,用排水取氣法收集放出的氣體,通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)證明該氣體是一氧化碳;
(4)氫氣具有還原性,同時(shí)可以將實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)的空氣排凈,并作為動(dòng)力源將PbO與C反應(yīng)生成的氣體,趕入B、C兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置處,可用H2代替N2和木炭,發(fā)生反應(yīng)PbO+H2Pb+H2O;
用無(wú)水CuSO4吸收生成的水,證明氧化鉛中含有氧元素,將裝置B改用內(nèi)盛CuSO4白色粉末的干燥管,
故答案為:可以;將裝置B改用內(nèi)盛CuSO4白色粉末的干燥管.
點(diǎn)評(píng):本題考查實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)裝置理解與評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、氧化還原反應(yīng)等,難度中等,理解實(shí)驗(yàn)原理是關(guān)鍵,是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用,需要學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)與綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,學(xué)習(xí)中全面把握基礎(chǔ)知識(shí).
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2009?廣東模擬)某課外小組欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明方鉛礦分解所得白色粉末中含有氧元素,設(shè)計(jì)以下的實(shí)驗(yàn)裝置:
在實(shí)驗(yàn)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)中,可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)如下:
PbO+C
  △  
.
 
Pb+CO↑,2PbO+C
  △  
.
 
2Pb+CO2↑,Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
[Cu(NH32]Ac+CO+2NH3?[Cu(NH34]Ac?CO△H<0.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)在裝置A中不斷鼓入氮?dú)獾淖饔檬?!--BA-->
N2可將實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)的空氣排凈,并作為動(dòng)力源將PbO與C反應(yīng)生成的氣體,趕入B、C兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置處
N2可將實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)的空氣排凈,并作為動(dòng)力源將PbO與C反應(yīng)生成的氣體,趕入B、C兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置處
,能否用空氣代替氮?dú)猓?!--BA-->
,其理由是
空氣中的O2可與灼熱的炭反應(yīng),且空氣中還含有CO2、H2O等含氧化合物,均可導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗
空氣中的O2可與灼熱的炭反應(yīng),且空氣中還含有CO2、H2O等含氧化合物,均可導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗

(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,未見(jiàn)B裝置中有白色沉淀生成,說(shuō)明在裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
PbO+C
  △  
.
 
Pb+CO↑
PbO+C
  △  
.
 
Pb+CO↑
,證明氧化鉛里含有氧元素的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是
C處燃燒產(chǎn)生的淡藍(lán)色火焰
C處燃燒產(chǎn)生的淡藍(lán)色火焰

(3)若使實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力,通過(guò)增添設(shè)備和藥品,設(shè)計(jì)一個(gè)更加嚴(yán)密的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案是
可在裝置B后串聯(lián)一個(gè)內(nèi)盛[Cu(NH32]Ac溶液的洗氣裝置,吸收一氧化碳,反應(yīng)完畢,取出吸收液加熱解吸,用排水取氣法收集放出的氣體,通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)證明該氣體是一氧化碳
可在裝置B后串聯(lián)一個(gè)內(nèi)盛[Cu(NH32]Ac溶液的洗氣裝置,吸收一氧化碳,反應(yīng)完畢,取出吸收液加熱解吸,用排水取氣法收集放出的氣體,通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)證明該氣體是一氧化碳

(4)若沒(méi)有木炭粉和氮?dú),改用氫氣行嗎?!--BA-->
可以
可以
,實(shí)驗(yàn)的裝置和藥品又將做怎樣的調(diào)整?
將裝置B改用內(nèi)盛CuSO4白色粉末的干燥管
將裝置B改用內(nèi)盛CuSO4白色粉末的干燥管

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

Ⅰ:元素的金屬活動(dòng)性遞變規(guī)律是元素周期表學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一.某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱課外資料,看到第IVA族的三種金屬鍺、錫、鉛的性質(zhì):“鍺、錫在空氣中不反應(yīng),鉛在空氣中表面生成一層氧化鉛,請(qǐng)解釋發(fā)生上述變化的原因是
鉛的活動(dòng)性比鍺和錫都強(qiáng),易被空氣中的氧氣氧化
鉛的活動(dòng)性比鍺和錫都強(qiáng),易被空氣中的氧氣氧化

Ⅱ:另一研究性學(xué)習(xí)小組欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究Zn、Fe、Cu的金屬活動(dòng)性順序,根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)條件設(shè)計(jì)了如下的幾種實(shí)驗(yàn)方案:
(1)該小組同學(xué)根據(jù)提供的Zn片、Fe片和稀硫酸,設(shè)計(jì)成了一個(gè)原電池比較鋅與鐵的活動(dòng)性順序,請(qǐng)?jiān)谟覀?cè)方框內(nèi)畫(huà)出原電池裝置圖.
并寫(xiě)出正極的反應(yīng)現(xiàn)象及電極反應(yīng)式.
現(xiàn)象
表面有氣泡產(chǎn)生
表面有氣泡產(chǎn)生
;電極反應(yīng)式
2H++2e-=H2
2H++2e-=H2

(2)現(xiàn)只有Fe片、CuO和稀硫酸這幾種藥品,請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)方案比較鐵與銅的活動(dòng)性順序.你的設(shè)計(jì)方法是
先用氧化銅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅,再將鐵片插入硫酸銅溶液中置換出銅
先用氧化銅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅,再將鐵片插入硫酸銅溶液中置換出銅

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

某課外小組欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明方鉛礦分解所得白色粉末中含有氧元素,設(shè)計(jì)以下的實(shí)驗(yàn)裝置:
在實(shí)驗(yàn)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)中,可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)如下:
PbO+C數(shù)學(xué)公式Pb+CO↑,2PbO+C數(shù)學(xué)公式2Pb+CO2↑,Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
[Cu(NH32]Ac+CO+2NH3?[Cu(NH34]Ac?CO△H<0.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)在裝置A中不斷鼓入氮?dú)獾淖饔檬莀_____,能否用空氣代替氮?dú)?______,其理由是______.
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,未見(jiàn)B裝置中有白色沉淀生成,說(shuō)明在裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______,證明氧化鉛里含有氧元素的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是______.
(3)若使實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力,通過(guò)增添設(shè)備和藥品,設(shè)計(jì)一個(gè)更加嚴(yán)密的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案是______.
(4)若沒(méi)有木炭粉和氮?dú)猓挠脷錃庑袉?______,實(shí)驗(yàn)的裝置和藥品又將做怎樣的調(diào)整?______.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:廣東模擬 題型:問(wèn)答題

某課外小組欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明方鉛礦分解所得白色粉末中含有氧元素,設(shè)計(jì)以下的實(shí)驗(yàn)裝置:
在實(shí)驗(yàn)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)中,可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)如下:
PbO+C
  △  
.
 
Pb+CO↑,2PbO+C
  △  
.
 
2Pb+CO2↑,Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
[Cu(NH32]Ac+CO+2NH3?[Cu(NH34]Ac?CO△H<0.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)在裝置A中不斷鼓入氮?dú)獾淖饔檬莀_____,能否用空氣代替氮?dú)?______,其理由是______.
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,未見(jiàn)B裝置中有白色沉淀生成,說(shuō)明在裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______,證明氧化鉛里含有氧元素的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是______.
(3)若使實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力,通過(guò)增添設(shè)備和藥品,設(shè)計(jì)一個(gè)更加嚴(yán)密的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案是______.
(4)若沒(méi)有木炭粉和氮?dú)猓挠脷錃庑袉?______,實(shí)驗(yàn)的裝置和藥品又將做怎樣的調(diào)整?______.
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