Question

11．實驗室制備1，2-二溴乙烷的反應(yīng)原理如下：
CH₃CH₂OH$→_{170℃}^{H_{2}SO_{4}（濃）}$CH₂=CH₂+H₂O
CH₂=CH₂+Br₂→BrCH₂CH₂Br
可能存在的主要副反應(yīng)有：乙醇在濃硫酸的存在下在140℃脫水生成乙醚；濃硫酸把乙醇氧化為CO₂等．
用少量的溴和足量的乙醇制備1，2-二溴乙烷的裝置如圖所示：

有關(guān)數(shù)據(jù)列表如下：

	乙醇	1，2-二溴乙烷	乙醚
狀態(tài)	無色液體	無色液體	無色液體
密度/g•cm3	0.79	2.2	0.71
沸點/°C	78.5	132	34.6
熔點/°C	-130	9	-116

回答下列問題：
（1）A裝置上方使用滴液漏斗的優(yōu)點是：便于漏斗內(nèi)的液體是順利滴下；如果加熱一段時間后發(fā)現(xiàn)忘記加瓷片，應(yīng)該采取的正確操作是B（填正確答案標號）．
A．立即補加    B．冷卻后補加    C．不需補加    D．重新配料
（2）B裝置的作用是平衡壓強，檢測裝置是否發(fā)生堵塞．
（3）在裝置C中應(yīng)加入c（填正確選項前的字母），其目的是吸收反應(yīng)生成的SO₂等酸性氣體．
a．水    b．濃硫酸    c．氫氧化鈉溶液    d．飽和碳酸氫鈉溶液
（4）判斷該制備反應(yīng)已經(jīng)結(jié)束的最簡單方法是溴的顏色完全褪去．
（5）D裝置具支試管內(nèi)若用溴水代替液溴（假定產(chǎn)物相同），分析其優(yōu)點產(chǎn)物1，2-二溴乙烷和水不互，溶分層，水在上層起著液封，防止產(chǎn)品揮發(fā)的作用．
（6）反應(yīng)過程中應(yīng)用冷水冷卻裝置D，其主要目的是乙烯和溴單質(zhì)反應(yīng)放出熱量，冷卻可以避免溴的大量揮發(fā)；但又不能過度冷卻（如用冰水），其原因是1，2-二溴乙烷的熔點為9℃，過度冷卻會變成固體而使進氣導管堵塞．

Answer 1

分析 裝置A是乙醇在濃硫酸的存在下在170℃脫水生成乙烯，濃硫酸的強氧化性、脫水性導致市場的乙烯氣體中含有雜質(zhì)二氧化硫、二氧化碳、水蒸氣等雜質(zhì)，通過裝置B中長導管內(nèi)液面上升或下降調(diào)節(jié)裝置內(nèi)壓強，B為安全瓶，可以防止倒吸，根據(jù)E中內(nèi)外液面高低變化，可以判斷是否發(fā)生堵塞，二氧化碳、二氧化硫能和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，裝置C是利用氫氧化鈉溶液吸收雜質(zhì)氣體，溴在常溫下，易揮發(fā)，乙烯與溴反應(yīng)時放熱，溴更易揮發(fā)，裝置D冷卻可避免溴的大量揮發(fā)，但1，2-二溴乙烷的凝固點9℃較低，不能過度冷卻，否則會使產(chǎn)品凝固而堵塞導管，1，2-二溴乙烷和水不互溶，1，2-二溴乙烷密度比水大，所以加水，振蕩后靜置，產(chǎn)物應(yīng)在下層，分離得到產(chǎn)品，以此解答該題．

解答 解：（1）A裝置上方使用滴液漏斗的優(yōu)點是便于漏斗內(nèi)的液體是順利滴下；如果加熱一段時間后發(fā)現(xiàn)忘記加瓷片，應(yīng)該采取的正確操作是冷卻后補加，故答案為：便于漏斗內(nèi)的液體是順利滴下；B；
（2）B裝置的作用是平衡壓強，檢測裝置是否發(fā)生堵塞，故答案為：平衡壓強，檢測裝置是否發(fā)生堵塞；
（3）在裝置C中應(yīng)加入氫氧化鈉溶液，其目的是吸收反應(yīng)生成的SO₂等酸性氣體，因為SO₂能被溴氧化，故答案為：c；吸收反應(yīng)生成的SO₂等酸性氣體；
（4）判斷該制備反應(yīng)已經(jīng)結(jié)束的最簡單方法是溴的顏色完全褪去，故答案為：溴的顏色完全褪去；
（5）D裝置具支試管內(nèi)若用溴水代替液溴（假定產(chǎn)物相同），產(chǎn)物1，2-二溴乙烷和水不互，溶分層，水在上層起著液封，防止產(chǎn)品揮發(fā)的作用，故答案為：產(chǎn)物1，2-二溴乙烷和水不互，溶分層，水在上層起著液封，防止產(chǎn)品揮發(fā)的作用；
（6）反應(yīng)過程中應(yīng)用冷水冷卻裝置D，其主要目的是乙烯和溴單質(zhì)反應(yīng)放出熱量，冷卻可以避免溴的大量揮發(fā)；但又不能過度冷卻（如用冰水），其原因是1，2-二溴乙烷的熔點為9℃，過度冷卻會變成固體而使進氣導管堵塞，故答案為：乙烯和溴單質(zhì)反應(yīng)放出熱量，冷卻可以避免溴的大量揮發(fā)；1，2-二溴乙烷的熔點為9℃，過度冷卻會變成固體而使進氣導管堵塞．

點評 本題考查有機物合成實驗，為高考常見題型，涉及制備原理、物質(zhì)的分離提純、實驗條件控制、對操作分析評價等，是對基礎(chǔ)知識的綜合考查，需要學生具備扎實的基礎(chǔ)，難度中等