某研究性學(xué)習(xí)小組的一個課題是“NO2能否支持木條的燃燒？”由于實(shí)驗(yàn)室中沒有現(xiàn)成的NO2氣體，該小組的同學(xué)設(shè)計了兩個方案（忽略N2O4的存在，圖中鐵架臺等夾持儀器均已略去）：
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示

精英家教網(wǎng)

（1）濃硝酸受熱分解的化學(xué)方程式是 ．
（2）實(shí)驗(yàn)開始后木條上的火星逐漸熄滅，有的同學(xué)得出“NO2不能支持木條的燃燒”的結(jié)論．你認(rèn)為這一結(jié)論是否正確？ （填“正確”或“不正確），理由是 ．
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示
（1）硝酸銅固體加熱分解的產(chǎn)物有氧化銅、二氧化氮和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ．
（2）當(dāng)集氣瓶中充滿紅棕色氣體時，木條復(fù)燃了，有的同學(xué)得出“NO2能支持木條的燃燒”的結(jié)論．你認(rèn)為這一結(jié)論是否正確？ （填“正確”或“不正確”），理由是 ．
Ⅲ．為了更直接說明“NO2能否支持木條的燃燒”這一問題，請你重新設(shè)計一個簡單的實(shí)驗(yàn)方案，簡述實(shí)驗(yàn)原理和主要操作．
Ⅰ．（1）濃硝酸具有強(qiáng)揮發(fā)性，且不穩(wěn)定，在加熱條件下能分解生成二氧化氮、氧氣和水，
4HNO3（濃）  
  △  
.
 
 4NO2↑+O2↑+2H2O  
故答案為：4HNO3（濃）  
  △  
.
 
4NO2↑+O2↑+2H2O．
（2）該反應(yīng)的反應(yīng)條件是加熱，加熱過程中有水蒸氣生成，產(chǎn)生的大量水蒸氣抑制了NO2的助燃，導(dǎo)致NO2不能支持木條的燃燒的假象，所以不正確． 
故答案為：不正確，理由是帶火星的木條熄滅可能是由于加熱時產(chǎn)生大量水蒸氣． 
Ⅱ．（1）硝酸銅固體加熱分解的產(chǎn)物有氧化銅、二氧化氮和氧氣，所以該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2Cu（NO3）2 
  △  
.
 
 2CuO+4NO2↑+O2↑．
故答案為：2Cu（NO3）2 
  △  
.
 
 2CuO+4NO2↑+O2↑．
（2）2Cu（NO3）2  
  △  
.
 
2CuO+4NO2↑+O2↑，該反應(yīng)中氧氣占總氣體體積的 四分之一．與空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)基本相同，若NO2不支持燃燒，則木條不會復(fù)燃，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象知，二氧化氮支持燃燒，故正確． 
故答案為：正確，理由是硝酸銅分解產(chǎn)生的混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)與空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)基本相同，若NO2不支持燃燒，則木條不會復(fù)燃． 
III．實(shí)驗(yàn)步驟為：制取二氧化氮?dú)怏w→洗氣→干燥→驗(yàn)證→得出結(jié)論，所以先用銅和濃硝酸反應(yīng)制取二氧化氮?dú)怏w，二氧化氮?dú)怏w中含有部分水蒸氣，且二氧化氮?dú)怏w是酸性氣體，所以可用濃硫酸或無水氯化鈣干燥二氧化氮，然后再將帶火星的木條伸入二氧化氮中觀察現(xiàn)象，從而確定二氧化氮是否支持燃燒．
故答案為：用金屬銅與濃硝酸反應(yīng)制取NO2氣體，并用濃硫酸或無水氯化鈣進(jìn)行干燥，再將帶火星的木條伸入二氧化氮中觀察現(xiàn)象．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2008?棗莊一模）學(xué)習(xí)元素周期律后，某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們對第四周期過渡元素的氧化物產(chǎn)生了濃厚的興趣．在已知二氧化錳對氯酸鉀催化分解知識的基礎(chǔ)上，聯(lián)想到氧化鐵、氧化銅、氧化鉻等對氯酸鉀的分解是否有催化作用，對此他們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究．
請根據(jù)要求完成下列部分實(shí)驗(yàn)報告：
（1）課題名稱：
探究氧化鐵、氧化銅、氧化鉻等對氯酸鉀分配是否有催化作用
探究氧化鐵、氧化銅、氧化鉻等對氯酸鉀分配是否有催化作用
．
（2）實(shí)驗(yàn)儀器及試劑：
實(shí)驗(yàn)儀器：帶鐵夾的鐵架臺、帶橡皮塞的導(dǎo)管、量氣裝置、過濾裝置、電子天平、藥匙、
試管、酒精燈、秒表
試管、酒精燈、秒表
等．
實(shí)驗(yàn)試劑：二氧化錳、氧化鐵、氧化銅、氧化鉻和氯酸鉀
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：略
（4）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)
編號		 KClO3/g 氧化物 產(chǎn)生氣體/mL
（已折算到標(biāo)況）		 耗時/s
化學(xué)式 質(zhì)量/g 回收
1 0.60 - - - 10 480
2 0.60 MnO2 0.20 90% 67.2 36.5
3 0.60 CuO 0.20 90% 67.2 79.5
4 0.60 Fe2O3 0.20 90% 67.2 34.7
5 0.60 Cr2O3 0.20 90% 67.2 188.3
（5）實(shí)驗(yàn)討論：
①在氧化物的回放過程中，要進(jìn)行的操作是溶解、
過濾
過濾
、洗滌、
干燥
干燥
、稱量．
②實(shí)驗(yàn)編號3的實(shí)驗(yàn)中KClO3的分解率為
40.8
40.8
（保留一位小數(shù)）．
③在和Cr2O3做研究實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，同時綠色的混合物變成了橘黃色．該刺激性氣味的氣體是
C12
C12
，可用
濕潤的KI淀粉
濕潤的KI淀粉
試紙檢驗(yàn)．上述異�，F(xiàn)象產(chǎn)生的原因是
Cr2O3與KC1O3發(fā)生氧化還原反應(yīng)
Cr2O3與KC1O3發(fā)生氧化還原反應(yīng)
．
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論
Fe2O3、CuO能對KC1O（3分）解起催化作用
Fe2O3、CuO能對KC1O（3分）解起催化作用
．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2010?天津一模）某研究性學(xué)習(xí)小組的一個課題是“NO2能否支持木條的燃燒？”由于實(shí)驗(yàn)室中沒有現(xiàn)成的NO2氣體，該小組的同學(xué)設(shè)計了兩個方案（忽略N2O4的存在，圖中鐵架臺等夾持儀器均已略去）：
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示

（1）濃硝酸受熱分解的化學(xué)方程式是
4HNO3（濃）
  △  
.
 
4NO2↑+O2↑+2H2O
4HNO3（濃）
  △  
.
 
4NO2↑+O2↑+2H2O
．
（2）實(shí)驗(yàn)開始后木條上的火星逐漸熄滅，有的同學(xué)得出“NO2不能支持木條的燃燒”的結(jié)論．你認(rèn)為這一結(jié)論是否正確？
不正確
不正確
（填“正確”或“不正確），理由是
帶火星的木條熄滅可能是由于加熱時產(chǎn)生大量水蒸氣．
帶火星的木條熄滅可能是由于加熱時產(chǎn)生大量水蒸氣．
．
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示
（1）硝酸銅固體加熱分解的產(chǎn)物有氧化銅、二氧化氮和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2Cu（NO3）2
  △  
.
 
2CuO+4NO2↑+O2↑
2Cu（NO3）2
  △  
.
 
2CuO+4NO2↑+O2↑
．
（2）當(dāng)集氣瓶中充滿紅棕色氣體時，木條復(fù)燃了，有的同學(xué)得出“NO2能支持木條的燃燒”的結(jié)論．你認(rèn)為這一結(jié)論是否正確？
正確
正確
（填“正確”或“不正確”），理由是
理由是硝酸銅分解產(chǎn)生的混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)與空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)基本相同，若NO2不支持燃燒，則木條不會復(fù)燃．
理由是硝酸銅分解產(chǎn)生的混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)與空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)基本相同，若NO2不支持燃燒，則木條不會復(fù)燃．
．
Ⅲ．為了更直接說明“NO2能否支持木條的燃燒”這一問題，請你重新設(shè)計一個簡單的實(shí)驗(yàn)方案，簡述實(shí)驗(yàn)原理和主要操作．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行乙醇的催化氧化實(shí)驗(yàn)并制取乙醛（試管丙中用水吸收產(chǎn)物），圖中鐵架臺等裝置已略去．實(shí)驗(yàn)時，先加熱玻璃管中的銅絲，約1min后鼓入空氣．
請回答下列問題：
（1）乙醇發(fā)生催化氧化的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)時，常常將甲裝置浸入70～80℃的水浴中，目的是
 
；由于裝置設(shè)計上的缺陷，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時可能的情況：
 
．
（3）反應(yīng)發(fā)生后，移去酒精燈，利用反應(yīng)自身放出的熱量可維持反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行．進(jìn)一步研究表明，鼓氣速度與反應(yīng)體系的溫度關(guān)系曲線如圖所示．解釋鼓氣速度過快，反應(yīng)體系溫度反而下降的原因：
 
．
（4）如何檢驗(yàn)丙中生成的物質(zhì)中有醛類物質(zhì)：
 
．
（5）在檢驗(yàn)生成物的過程中，一位同學(xué)很偶然地發(fā)現(xiàn)向溴水中加入乙醛溶液，溴水褪色．針對溴水褪色的原因，該小組的同學(xué)們經(jīng)過分析后，提出兩種猜想：①溴水將乙醛氧化為乙酸；②溴水與乙醛發(fā)生加成反應(yīng)．
請你設(shè)計一個簡單的實(shí)驗(yàn)，探究哪一種猜想正確？
 
．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

有一種褐鐵礦主要成分是Fe2O3，所含雜質(zhì)不溶于水和酸．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們利用一小塊樣品，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．
（1）檢驗(yàn)礦物樣品中是否有Fe3+
【實(shí)驗(yàn)用品】錘子、研缽、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、濾紙、試管、膠頭滴管
【實(shí)驗(yàn)步驟】①取樣：將樣品用錘子敲碎，再在研缽中研細(xì)備用．
②溶解：將樣品粉末倒入燒杯，加入
 
，用玻璃棒充分?jǐn)嚢瑁?br />③過濾．
④檢驗(yàn)：取少許濾液于試管中，滴加
 
．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
 
．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】礦物樣品中含有Fe3+．
（2）制備氫氧化亞鐵
①為了得到亞鐵鹽的溶液，同學(xué)們在剩余的溶液中加入過量的某種固體試劑，該試劑是（填化學(xué)式）
 
，反應(yīng)的離子方程式是
 
．
②同學(xué)們在新制得的亞鐵鹽溶液中加入不含O2的蒸溜水配制的NaOH溶液，制出的氫氧化亞鐵．）其操作是用長滴管吸取不含O2的NaOH溶液，插入FeSO4溶液液面下，再擠出NaOH溶液．要這樣操作的理由是
 
．
寫出氫氧化亞鐵和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組的一個課題是“NO2能否支持木條的燃燒？”由于實(shí)驗(yàn)室中沒有現(xiàn)成的NO2氣體，該小組的同學(xué)設(shè)計了兩個方案（忽略N2O4的存在，圖中鐵架臺等夾持儀器均已略去）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：
方案一的實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示，
方案二的實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示．
精英家教網(wǎng)
（1）儀器a的名稱為：
 
．
（2）在兩個實(shí)驗(yàn)方案中，小燒杯中溶液的作用是
 

（3）已知方案二中硝酸銅固體加熱分解的產(chǎn)物有氧化銅、二氧化氮和氧氣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)開始后，方案一中木條上的火星逐漸熄滅，甲組同學(xué)得出結(jié)論：NO2不能支持燃燒；實(shí)驗(yàn)方案二中，木條上的火星復(fù)燃了，乙組同學(xué)得出結(jié)論：NO2能支持燃燒．
你認(rèn)為哪一個結(jié)論是正確的：
 
 （填“甲”或“乙”），其原因是
 
．

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