現(xiàn)有NaHCO3和Na2CO3?xH2O的混合物,為了測定x的值,某同學(xué)采用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

(1)A的裝置的作用是
 
B的裝置的作用是
 
C的裝置的作用是
 

(2)若在試管A中裝入和的混合物3.7g,用酒精燈加熱到反應(yīng)完全,此時(shí)B管增重1.89g,C管增重0.22g,求x值(要有計(jì)算過程).
考點(diǎn):探究碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)
專題:實(shí)驗(yàn)題
分析:(1)根據(jù)裝置特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆謩e判斷裝置A、B、C的作用;
(2)用酒精燈加熱到反應(yīng)完全,此時(shí)B管增重1.89g、C管增重0.22 g,這說明反應(yīng)中生成的水蒸氣質(zhì)量為1.89g,CO2質(zhì)量為0.22g,根據(jù)n=
m
M
計(jì)算出二氧化碳、水的物質(zhì)的量,然后根據(jù)生成的二氧化碳及反應(yīng)方程式計(jì)算出碳酸氫鈉的物質(zhì)的量,從而得出碳酸氫鈉分解生成的水的物質(zhì)的量,再根據(jù)水的總量計(jì)算出Na2CO3?xH2O分解生成水的物質(zhì)的量,再結(jié)合總質(zhì)量列式計(jì)算.
解答: 解:(1)在加熱的條件下碳酸氫鈉易分解生成碳酸鈉、水和CO2,而碳酸鈉晶體也易失去結(jié)晶水,所以A裝置的作用是加熱,使NaHCO3分解,使Na2CO3?H2O失水;
無水氯化鈣能吸收水蒸氣,通過稱量反應(yīng)前后的質(zhì)量可以得出水蒸氣的質(zhì)量,因此B裝置的作用是吸收反應(yīng)中生成的水;
由于反應(yīng)中還有CO2生成,而堿石灰可以吸收CO2,因此通過稱量反應(yīng)前后的質(zhì)量,可以得出CO2的質(zhì)量,所以C裝置的作用是吸收反應(yīng)中生成的CO2,
故答案為:加熱,使NaHCO3分解,使Na2CO3?H2O失水;吸收反應(yīng)中生成的水;吸收反應(yīng)中生成的CO2
(2)用酒精燈加熱到反應(yīng)完全,此時(shí)B管增重1.89g、C管增重0.22 g,這說明反應(yīng)中生成的水蒸氣質(zhì)量為1.89g,CO2質(zhì)量為0.22g,
水的物質(zhì)的量為
1.89g
18g/mol
=0.105mol、二氧化碳的物質(zhì)的量為:
0.22g
44g/mol
=0.005mol,
根據(jù)反應(yīng)的方程式2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑可知,該反應(yīng)中生成的CO2為0.005mol,則碳酸氫鈉的物質(zhì)的量為:0.005mol×2=0.01mol,反應(yīng)中生成的水為0.005mol,
則碳酸鈉在反應(yīng)中失去的水的物質(zhì)的量為:0.105mol-0.005mol=0.100mol,
碳酸氫鈉的質(zhì)量為:0.01mol×84g/mol=0.84g,
則樣品中碳酸鈉晶體的質(zhì)量為:3.7g-0.84g=2.86g,
則:
2.86g
(106+18x)g/mol
×x=0.1mol,
解得:x=10,
答:Na2CO3?xH2O中的x=10.
點(diǎn)評(píng):本題考查了碳酸氫鈉的性質(zhì)、有關(guān)反應(yīng)方程式的計(jì)算,題目難度中等,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康募胺磻?yīng)原理為解答關(guān)鍵,注意掌握有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算方法,試題有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解能力及化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組在做Na2O2與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)Na2O2與水反應(yīng)后的溶液中滴加酚酞試液溶液呈現(xiàn)紅色,但紅色很快褪色,甲、乙、丙三同學(xué)對(duì)此現(xiàn)象分別做了如下推測:
甲:因?yàn)榉磻?yīng)后試管很熱,所以可能是溶液溫度較高使紅色褪去.
乙:因?yàn)樗铀牧枯^少,紅色褪去可能是生成的NaOH溶液濃度較大的影響.
丙:Na2O2具有強(qiáng)氧化性,生成物中O2、H2O2(可能產(chǎn)物)等也具有強(qiáng)氧化性,可能是氧化漂白了紅色物質(zhì).
(1)驗(yàn)證甲同學(xué)的推測是否正確的方法是
 
,驗(yàn)證乙同學(xué)的推測是否正確的方法是
 
;當(dāng)出現(xiàn)
 
現(xiàn)象時(shí),即可說明丙同學(xué)的推測正確.
(2)有同學(xué)提出用定量的方法探究丙同學(xué)方案中是否含有H2O2,其實(shí)驗(yàn)方法為:稱取2.6gNa2O2固體,使之與足量的水反應(yīng),測量產(chǎn)生O2的體積,與理論值比較,即可得出結(jié)論.測量氣體體積時(shí),必須待試管和量筒內(nèi)的氣體都冷卻至室溫時(shí)進(jìn)行,應(yīng)選用如圖裝置中的
 
,理由是
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、單糖是不能發(fā)生水解的最簡單的糖類
B、分子式符合Cn(H2O)m通式的物質(zhì),都是糖類物質(zhì)
C、淀粉、纖維素都是天然有機(jī)高分子化合物
D、淀粉和纖維素都是由碳、氫、氧三種元素組成,兩化合物中三元素的質(zhì)量比相同

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、離子化合物不可能存在非極性鍵
B、離子鍵只存在于離子化合物中,不存在共價(jià)化合物中
C、由極性鍵結(jié)合的分子不一定是極性分子
D、極性分子中可能含有非極性鍵

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

PCl5的熱分解反應(yīng)如下:PCl5(g)?PCl3(g)+Cl2(g)
(1)寫出反應(yīng)的平衡常數(shù)表達(dá)式;
(2)已知某溫度下,在容積為10.0L的密閉容器中充入2.00mol PCl5,達(dá)到平衡后,測得容器內(nèi)PCl3的濃度為0.150mol/L.計(jì)算該溫度下的平衡常數(shù).
(3)為使該反應(yīng)的反應(yīng)速率增大,且平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)的是
 

a、及時(shí)分離出NO2氣體 b、適當(dāng)升高溫度c、增大O2的濃度 d、選擇高效的催化劑.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

分子式為C9H12的苯的同系物,苯環(huán)上或側(cè)鏈進(jìn)行一氯取代時(shí)都只有一種取代產(chǎn)物.寫出其結(jié)構(gòu)簡式并命名.
 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)和我們的生活環(huán)境息息相關(guān),下列和化學(xué)有關(guān)的人類活動(dòng)說法正確的是(  )
A、氯水漂白和活性炭漂白的原理相同
B、酒精對(duì)傷口進(jìn)行消毒和重金屬離子中毒原理相同
C、用合成洗滌劑清洗油污和用純堿溶液清洗油污的原理相同
D、明礬凈水和臭氧凈水的原理相同

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是 ( 。
A、醋酸銨溶液顯中性,醋酸銨溶液中水電離的H+濃度大于10-7mol/L
B、NaHS溶液中:c(Na+)>c(HS-)>c(H+)>c(OH-
C、NaH2PO4溶液中:c(Na+)>c(H3PO4)>c(H2PO4-)>c(H+)>c(OH-
D、Kw表示的是水的電離平衡常數(shù)

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

下表是有機(jī)物A、B的有關(guān)信息.
AB
①能使溴的四氯化碳溶液褪色;
②比例模型為:
③能與水在一定條件下反應(yīng)生成醇
①由C、H兩種元素組成;
②球棍模型為:
根據(jù)表中信息回答下列問題:
(1)寫出在一定條件下,A生成高分子化合物的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

(2)A與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)后生成分子C,C在分子組成和結(jié)構(gòu)上相似的有機(jī)物有一大類(俗稱“同系物”),它們均符合通式CnH2n+2.當(dāng)n=
 
時(shí),這類有機(jī)物開始出現(xiàn)同分異構(gòu)體.
(3)B具有的性質(zhì)是
 
(填序號(hào)).
①無色無味液體、②有毒、③不溶于水、④密度比水大、⑤與酸性KMnO4溶液和溴水反應(yīng)使之褪色、⑥任何條件下不與氫氣反應(yīng).寫出在濃硫酸作用下,B與濃硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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