(1)試分析討論m與n的比值跟容器內(nèi)剩余固體的成分、排出氣體的成分之間的關(guān)系,填寫下表:
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m/n |
剩余固體成分 |
排出氣體成分 |
(1) |
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Na2CO3 |
O2、CO2、H2O |
(2) |
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(3) |
<<1 |
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(4) |
1 |
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(5) |
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Na2CO3、NaOH、Na2O2 |
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(2)當(dāng)排出氣體只含等物質(zhì)的量的O2和H2O(氣)時,原固體混合物中Na2O2與NaHCO3的物質(zhì)的量之比為 。
(1)
(2)2:3。
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本題發(fā)生的反應(yīng)有:
2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O ① 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 ② 2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑ ③ 當(dāng)混合物中的Na2O2恰好與NaHCO3分解產(chǎn)生的CO2完全反應(yīng)時,由方程式①和②得總方程式:2Na2O2+4NaHCO34Na2CO3+2H2O+O2↑ ④ 當(dāng)混合物中的Na2O2恰好與NaHCO3分解產(chǎn)生的CO2和H2O(氣)完全反應(yīng)時,由方程式①、②、③得總方程式:2Na2O2+2NaHCO32Na2CO3+2NaOH+O2↑ ⑤ 由總方程式④和⑤可得: 當(dāng)m:n=1:2時,固體產(chǎn)物為Na2CO3,氣體產(chǎn)物為H2O(氣)和O2。 當(dāng)m:n=1:1時,固體產(chǎn)物為Na2CO3和NaOH,氣體產(chǎn)物為O2。 當(dāng)1:2<m:n<1:1時,固體產(chǎn)物為Na2CO3和NaOH,氣體產(chǎn)物為H2O(氣)和O2。 顯然,當(dāng)m:n<1:2時,除按反應(yīng)④發(fā)生外,NaHCO3固體過量,過量的NaHCO3還會分解產(chǎn)生Na2CO3、CO2、H2O(氣),所以此種情況下,固體產(chǎn)物為Na2CO3,氣體產(chǎn)物為H2O(氣)、CO2、O2。 當(dāng)m:n>1:1時,除按反應(yīng)⑤發(fā)生外,Na2O2過量,所以此種情況下,容器內(nèi)的固體為Na2O2、Na2CO3、NaOH,氣體產(chǎn)物為 (2)當(dāng)排出的氣體只含等量的O2和H2O(氣)時,由方程式④和⑤得總方程式: 3NaHCO3+2Na2O23Na2CO3+NaOH+H2O+O2↑ 由上式可知,原固體混合物中Na2O2與NaHCO3的物質(zhì)的量之比為2:3。
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科目:高中化學(xué) 來源:內(nèi)蒙古赤峰市平煤高中2011屆高三第一次學(xué)情測試化學(xué)試題 題型:058
硫化鈉和碳酸鈉為原料、采用下述裝置制備硫代硫酸鈉,制備反應(yīng)可表示為:
2Na2S+Na2CO3+4SO23Na2S2O3+CO2
.根據(jù)要求回答問題:(1)實驗時,打開K1,關(guān)閉K2,最后洗氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式是________.
(2)錐形瓶內(nèi)溶液pH小于7時會導(dǎo)致產(chǎn)品分解,因此實驗過程中需要控制錐形瓶內(nèi)溶液的pH.
①反應(yīng)過程中,錐形瓶中溶液pH將________(填“增大”、“減小”或“保持不變”).
②測量錐形瓶中溶液pH時,用注射器吸取溶液樣品比直接打開錐形瓶中瓶塞取樣,除操作簡便外,還具有的優(yōu)點是________________.
③若實驗過程中測得溶液pH已接近于7.此時應(yīng)該進(jìn)行的操作是_____________.
(3)已知:2Na2 S2O3+I(xiàn)2=2NaI+Na2 S4O6.實驗結(jié)束后進(jìn)行相關(guān)處理,可即獲得Na2 S2O3 5H2O晶體.為測量其純度,取晶體樣品m g,加水溶解后,滴入幾滴淀粉溶液,用0.010 mol/L碘水滴定到終點時,消耗碘水溶液v mL,則該樣品純度是________.
(4)制取硫代硫酸鈉的另一種方法是直接將硫粉和亞硫酸鈉、水混合共熱制。疄樘骄恐迫×虼蛩徕c最佳條件(溶液pH、亞硫酸鈉濃度、反應(yīng)溫度、硫粉質(zhì)量),設(shè)計如下對比實驗(每次實驗時亞硫酸鈉質(zhì)量均為63 g,反應(yīng)時間為30 min):
①實驗1、2的目的是探究亞硫酸鈉濃度對亞硫酸鈉轉(zhuǎn)化率的影響,則a=________
②若還要探究溶液pH、反應(yīng)溫度、硫粉質(zhì)量對亞硫酸鈉轉(zhuǎn)化率的影響,除實驗1、2外,至少還需進(jìn)行________次對比實驗
③實驗表明:亞硫酸鈉轉(zhuǎn)化率不受硫粉質(zhì)量多少的影響.為什么?
答:________________.
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