反應(yīng)熱是（　�。�
分析：化學(xué)反應(yīng)過程中放出或吸收的熱量，指任何反應(yīng)，包括燃燒熱、中和熱等，溶解熱不屬于化學(xué)反應(yīng)的范疇，以此解答．
解答：解：可從以下角度比較：
反應(yīng)熱 中和熱 燃燒熱
含義 化學(xué)反應(yīng)過程中放出或吸收的熱量 在稀溶液中，強(qiáng)酸和強(qiáng)堿發(fā)生中和反應(yīng)而生成1 mol H2O（l）時(shí)所放出的熱量 在101 kPa時(shí)，1 mol物質(zhì)完全燃燒生成穩(wěn)定的氧化物時(shí)所放出的熱量
反應(yīng)特點(diǎn) 任何反應(yīng) 中和反應(yīng) 燃燒反應(yīng)
物質(zhì)狀態(tài) 物質(zhì)的狀態(tài)要確定 稀溶液 生成物在常溫下為穩(wěn)定態(tài)
方程式配平標(biāo)準(zhǔn) 任意物質(zhì)的量 以生成1 mol H2O（l）為標(biāo)準(zhǔn) 以燃燒1 mol 可燃物為標(biāo)準(zhǔn)
實(shí)際上反應(yīng)熱就是反應(yīng)物分子中舊的化學(xué)鍵斷裂時(shí)所吸收的總能量與形成的生成物分子中新的化學(xué)鍵所釋放的總能量之差．△H=∑E（反應(yīng)物鍵能）-∑E（生成物鍵能），溶解熱不屬于化學(xué)反應(yīng)的范疇．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查反應(yīng)熱知識(shí)，難度不大，為高考高頻考點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中要抓住反應(yīng)的定義、分類，注重相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的積累．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源：物理教研室 題型：013

下列反應(yīng)當(dāng)溫度降低時(shí)，反應(yīng)(1)平衡向右移動(dòng)，反應(yīng)(2)平衡向左移動(dòng)．

C2H2(g)＋H2(g)C2H4(g)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   (1)

2CH4(g)2H2(g)＋C2H4(g)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)

據(jù)此判斷以下3個(gè)熱化學(xué)方程式中

C(s)＋2H2(g)CH4(g)　DH 1＝-Q1　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    ①

2C(s)＋H2(g)C2H2(g)　DH 2＝-2Q2　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ②

2C(s)＋2H2(g)C2H4(g)　DH 3＝-2Q3　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    ③

熱量Q1、Q2、Q3由大到小的正確順序是(  )

A．Q1、Q2、Q3　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  B．Q1、Q3、Q2

C．Q3、Q2、Q1　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  D．Q2、Q1、Q3

 

查看答案和解析>>

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（15分）某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了氨的性質(zhì)持討論：運(yùn)用類比的思想，既然氨氣具有還原性，能否像H2那樣還原CuO呢？他們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制取氨氣并探究上述問題。請(qǐng)你參與該小組的活動(dòng)并完成下列研究：

（一）制取氨氣

（1）寫出實(shí)驗(yàn)制取氨氣的化學(xué)方程式　　　              　　　　　　　　 ；

（2）在實(shí)驗(yàn)室中，還可以用濃氨水與　　　　　　（填寫一種試劑）快速制取少量氨氣；

（3）有同學(xué)模仿排飽和食鹽水收集氯氣的方法，想用排飽和氯化銨溶液的方法收集氨氣。你認(rèn)為能否達(dá)到目的？　　　　　　　（填“能”或“否”），理由是　　　　　　　　。

（二）該小組中某同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（夾持及尾氣處理裝置未畫出），探究氨氣的還原性：

　 

（1）該裝置在設(shè)計(jì)上有一定缺陷，為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，對(duì)該裝置的改進(jìn)措施是　　　　　　　　　　　　　            　　　　　　　　　。

（2）利用改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到CuO變?yōu)榧t色物質(zhì)，無水CuSO4變藍(lán)色，同時(shí)生成一種無污染的氣體。寫出氨氣與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式：  　　　　  　　　　　　　。

（三）問題討論

（1）有同學(xué)認(rèn)為：NH3與CuO反應(yīng)生成的紅色物質(zhì)中可能含有Cu2O。已知：Cu2O是一種堿性氧化物；在酸性溶液中，Cu+的穩(wěn)定性比Cu2+差（Cu+Cu+Cu2+）。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)該紅色物質(zhì)中是否含有Cu2O。　　　　　　　　　　　　　　　 　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　。

（2）在解決了問題（1）后，又有同學(xué)提出：Cu2O與CuO的熱穩(wěn)定性哪個(gè)更強(qiáng)？于是他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取98 gCu(OH)2固體，加熱至80℃~100℃時(shí)，得到黑色固體粉末，繼續(xù)加熱到1000℃以上，黑色粉末全部變?yōu)榧t色粉末A。冷卻后稱量，A的質(zhì)量為72g。據(jù)此可推得，A的化學(xué)式為　　　　　　　　 。由此，得到的結(jié)論是　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

 

查看答案和解析>>

科目：高中化學(xué) 來源：2011-2012學(xué)年福建省四地六校高三期中聯(lián)考試題化學(xué)試卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

（15分）某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了氨的性質(zhì)持討論：運(yùn)用類比的思想，既然氨氣具有還原性，能否像H2那樣還原CuO呢？他們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制取氨氣并探究上述問題。請(qǐng)你參與該小組的活動(dòng)并完成下列研究：

（一）制取氨氣

（1）寫出實(shí)驗(yàn)制取氨氣的化學(xué)方程式　　　               　　　　　　　　 ；

（2）在實(shí)驗(yàn)室中，還可以用濃氨水與　　　　　　（填寫一種試劑）快速制取少量氨氣；

（3）有同學(xué)模仿排飽和食鹽水收集氯氣的方法，想用排飽和氯化銨溶液的方法收集氨氣。你認(rèn)為能否達(dá)到目的？　　　　　　　（填“能”或“否”），理由是　　　　　　　　。

（二）該小組中某同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（夾持及尾氣處理裝置未畫出），探究氨氣的還原性：

　 

（1）該裝置在設(shè)計(jì)上有一定缺陷，為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，對(duì)該裝置的改進(jìn)措施是　　　　　　　　　　　　　            　　　　　　　　　。

（2）利用改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到CuO變?yōu)榧t色物質(zhì)，無水CuSO4變藍(lán)色，同時(shí)生成一種無污染的氣體。寫出氨氣與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式：  　　　　  　　　　　　　。

（三）問題討論

（1）有同學(xué)認(rèn)為：NH3與CuO反應(yīng)生成的紅色物質(zhì)中可能含有Cu2O。已知：Cu2O是一種堿性氧化物；在酸性溶液中，Cu+的穩(wěn)定性比Cu2+差（Cu+Cu+Cu2+）。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)該紅色物質(zhì)中是否含有Cu2O。　　　　　　　　　　　　　　　 　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　。

（2）在解決了問題（1）后，又有同學(xué)提出：Cu2O與CuO的熱穩(wěn)定性哪個(gè)更強(qiáng)？于是他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取98 gCu(OH)2固體，加熱至80℃~100℃時(shí)，得到黑色固體粉末，繼續(xù)加熱到1000℃以上，黑色粉末全部變?yōu)榧t色粉末A。冷卻后稱量，A的質(zhì)量為72g。據(jù)此可推得，A的化學(xué)式為　　　　　　　　 。由此，得到的結(jié)論是　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

 

查看答案和解析>>

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

隨著人類對(duì)溫室效應(yīng)和資源短缺等問題的重視，如何降低大氣中CO2的含量及有效地開發(fā)利用CO2，引起了各國的普遍重視。

　 （1）目前，用超臨界CO2（其狀態(tài)介于氣態(tài)和液態(tài)之間）代替氟利昂作冷劑已成為一種趨勢，這一做法對(duì)環(huán)境的積極意義在于　　　　　　　　　　 。

　 （2）將CO2轉(zhuǎn)化成有機(jī)物可有效實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)。CO2轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的例子很多，如：

　　　 　 a．6CO2+6H2O　　　 C6H12O6+6O2　 b ．CO2+3H2?　　　　 CH3OH+H2O

　　　　　　 c．CO2+CH4　　　　 CH3COOH　　 d. 2CO2+6H2　　　 CH2==CH2+4H2O

　　　 以上反應(yīng)中，最節(jié)能的是　　　　　 ，原子利用率最高的是　　　　　 。

　 （3）為探究用CO2來生產(chǎn)燃料甲醇的反應(yīng)原理，現(xiàn)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

　　　 在體積為1L的密閉容器中，充入1molCO2和3molH2，一定條件下發(fā)生反應(yīng)：

　　　 CO2（g）+3H2（g）　　　 CH3OH（g）+H2O（g）△H=-49.0kJ/mol

　　　 測得CO2和CH3OH（g）的濃度隨時(shí)間變化如圖所示。

　 　　①從反應(yīng)開始到平衡，氫氣的平均反應(yīng)速率v（H2）=　　 mol/（L·min）

②該反應(yīng)的平衡常數(shù)表達(dá)式為　　　　　　　　 ，升高溫度，平衡常數(shù)的數(shù)值將

　　　　　　 （填“增大”、“減小”或“不變”）。

③下列措施中能使n（CH3OH）/n（CO2）增大的是　　　　 .

　　　 A．升高溫度　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B．充入He（g），使體系壓強(qiáng)增大

　　　 C．將H2O（g）從體系中分離　　　　　　　　 D．再充入1molCO2和3molH2

　 （4）氫氣是合成氨的重要原料，合成氨反應(yīng)的熱化學(xué)方程式如下：

　　　 N2（g）+3H2（g）　 　 2NH3（g） △H=-93.4kJ/mol

①當(dāng)合成氨反應(yīng)達(dá)到平衡后，改變某一外界條件（不改變N2、H2和NH3的量），反應(yīng)速率與時(shí)間的關(guān)系如下圖所示。


　　　

　 圖t1時(shí)引起平衡移動(dòng)的條件可能是　　　　　　　 。

　 其中表示平衡混合物中NH3含量最高的一段時(shí)間是　　　　　　　 。

②溫度為T°C時(shí)，將3amolH2和amolN2放入帶有活塞的密閉容器中，如果活塞能自由移動(dòng)，充分反應(yīng)后測得N2的轉(zhuǎn)化率為50%。如果在相同溫度下將3amolH2、amolN2和2amolNH3氣體放入該容器中，平衡時(shí)H2的轉(zhuǎn)化率為　　　　 。

查看答案和解析>>

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

（10分）已知醛在一定條件下可以發(fā)生如下轉(zhuǎn)化：

　　　

　　　 物質(zhì)C是一種可以作為藥物的芳香族化合物，請(qǐng)根據(jù)下圖（所有無機(jī)產(chǎn)物均已略去）中有機(jī)物的轉(zhuǎn)化關(guān)系回答下列問題：

（1）寫出指定物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式：A　　　　　　　　　　　　　　　　　 ，

　　　 G　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　 （2）反應(yīng)①的反應(yīng)類型是　　　　　　 ，反應(yīng)②的反應(yīng)類型是　　　　　 　　　　 ，

　　　 反應(yīng)⑧的反應(yīng)類型是　　　　　　　　　　　 。

　 （3）寫出C與新制Cu（OH）2共熱生成D的化學(xué)方程式（有機(jī)物寫結(jié)構(gòu)簡式）：

　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　　　 寫出反應(yīng)⑧的化學(xué)方程式（有機(jī)物寫結(jié)構(gòu)簡式）：

　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　 （4）H有多種同分異構(gòu)體，其中能與金屬鈉反應(yīng)且苯環(huán)上只有一個(gè)取代基的H的同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡式為：

　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案