在某次探究性學(xué)習(xí)中，老師要求同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中用氧化銅、稀硫酸和鐵來(lái)制取純凈的銅，并用所制得的銅進(jìn)行一系列的探究性實(shí)驗(yàn)．

甲、乙兩位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)制銅實(shí)驗(yàn)方案

甲：①CuO溶于適量稀硫酸中

②在①的溶液中加入稍過(guò)量的鐵，充分反應(yīng)后，過(guò)濾、烘干，即得純凈的銅．

乙：①鐵與稀硫酸反應(yīng)得氫氣；②將氫氣通入氧化銅中并加熱，充分反應(yīng)后即得純凈的銅．

(1)

若兩位同學(xué)消耗的稀硫酸和鐵的量分別相同，請(qǐng)判斷他們所制得銅的質(zhì)量大小關(guān)系(填選項(xiàng)的標(biāo)號(hào))

[　　]

A．

相同

B．

甲多

C．

乙多

D．

以上三種情況均有可能

(2)

丙同學(xué)認(rèn)為上述兩種方案所制得的銅都難以保證銅的純度，應(yīng)對(duì)上述兩種方案加以完善，甲同學(xué)的方案不完善的原因________，完善乙同學(xué)的方案的一種方法是將所得的銅粉放入燒杯中，加入________，不斷攪拌，然后________即得到純凈的銅．

答案：1．B;
解析：

　　答案：甲同學(xué)的方案制得的銅中可能混有鐵并且沒(méi)有洗滌　過(guò)量稀硫酸　過(guò)濾、洗滌、烘干

　　解析：本題通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，考查了銅及其化合物間的反應(yīng)原理及實(shí)驗(yàn)操作中的分離、提純等知識(shí)．以制純凈的銅為切入點(diǎn)，分析實(shí)驗(yàn)原理的可行性，基本操作的嚴(yán)密性．以分析銅中的雜質(zhì)為落腳點(diǎn)，展開(kāi)方案的優(yōu)化．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

汽車尾氣已經(jīng)成為大氣污染的主要污染源之一，某探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在一次社會(huì)實(shí)踐中，到環(huán)保部門做了煙霧箱實(shí)驗(yàn)，他們起始時(shí)投入丙烯、NO及空氣，用紫外線長(zhǎng)時(shí)間照射氣體，發(fā)生了一系列變化，用物質(zhì)感應(yīng)器數(shù)據(jù)采集器，通過(guò)計(jì)算機(jī)得出如圖所示的變化曲線．結(jié)合曲線，試回答下列問(wèn)題．
（1）該煙霧箱實(shí)驗(yàn)可模擬下列哪種二次污染產(chǎn)生的機(jī)理
b
b
．
（a）臭氧層破損壞         （b）光化學(xué)煙霧
（c）酸雨的形成      　 （d）白色污染
（2）0～100min內(nèi)，平均反應(yīng)速率最大的是：
NO
NO
（選填：C3H6、NO、NO2、醛、O3、PAN）
（3）已知：，寫出丙烯與臭氧作用生成醛的化學(xué)方程式（并配平）
CH3CH=CH2+2O3→CH3CHO+HCHO+2O2
CH3CH=CH2+2O3→CH3CHO+HCHO+2O2
．
（4）消除汽車尾氣污染，噴NH3選擇性催化還原是常用的一種方法．在950℃時(shí)噴NH3與NO反應(yīng)而脫氮生成氮?dú)猓摲磻?yīng)的化學(xué)方程式為：
4NH3+6NO
 950℃ 
.
 
5N2+6H2O
4NH3+6NO
 950℃ 
.
 
5N2+6H2O
．
（5）2000K時(shí)，可以發(fā)生如下反應(yīng)：
1/2N2+1/2O2?NO，K1
1/2N2+O2?NO2，K2
4NO?2NO2+N2，該反應(yīng)的平衡常數(shù)K3=
K22
K14
K22
K14
（用K1、K2表示）．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：志鴻系列全優(yōu)設(shè)計(jì)必修一化學(xué)蘇教版 蘇教版 題型：058

在某次探究性學(xué)習(xí)中，老師要求同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中用氧化銅、稀硫酸和鐵來(lái)制取純凈的銅，并用所制得的銅進(jìn)行一系列的探究性實(shí)驗(yàn)．甲、乙兩位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)制銅實(shí)驗(yàn)方案：

甲：①CuO溶于適量稀硫酸中；

②在①的溶液中加入稍過(guò)量的鐵，充分反應(yīng)后，過(guò)濾、烘干，即得純凈的銅．

乙：①鐵與稀硫酸反應(yīng)得氫氣；

②將氫氣通入氧化銅中并加熱，充分反應(yīng)后即得純凈的銅．

(1)

若兩位同學(xué)消耗的稀硫酸和鐵的量分別相同，請(qǐng)判斷他們所制得銅的質(zhì)量大小關(guān)系(填選項(xiàng)的標(biāo)號(hào))

[　　]

A．

相同

B．

甲多

C．

乙多

D．

以上三種情況均有可能

(2)

丙同學(xué)認(rèn)為上述兩種方案所制得的銅都難以保證銅的純度，應(yīng)對(duì)上述兩種方案加以完善，甲同學(xué)的方案不完善的原因________；完善乙同學(xué)的方案的一種方法是將所得的銅粉放入燒杯中，加入________，不斷攪拌，然后________，即得到純凈的銅．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在某次探究性學(xué)習(xí)中，老師要求同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中用氧化銅、稀硫酸和鐵來(lái)制取純凈的銅，并用所制得的銅進(jìn)行一系列的探究性實(shí)驗(yàn)。甲、乙兩位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)制銅實(shí)驗(yàn)方案：

甲：①CuO溶于適量稀硫酸中；

②在①的溶液中加入稍過(guò)量的鐵，充分反應(yīng)后，過(guò)濾、烘干，即得純凈的銅。

乙：①鐵與稀硫酸反應(yīng)得氫氣；

②將氫氣通入氧化銅中并加熱，充分反應(yīng)后即得純凈的銅。

(1)若兩位同學(xué)消耗的稀硫酸和鐵的量分別相同，請(qǐng)判斷他們所制得銅的質(zhì)量大小關(guān)系(填選項(xiàng)的標(biāo)號(hào))(    )

A.相同                                        B.甲多

C.乙多                                        D.以上三種情況均有可能

(2)丙同學(xué)認(rèn)為上述兩種方案所制得的銅都難以保證銅的純度，應(yīng)對(duì)上述兩種方案加以完善，甲同學(xué)的方案不完善的原因___________；完善乙同學(xué)的方案的一種方法是將所得的銅粉放入燒杯中，加入___________，不斷攪拌，然后_______________，即得到純凈的銅。

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在某次探究性學(xué)習(xí)中，老師要求同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中用氧化銅、稀硫酸和鐵來(lái)制取純凈的銅，并用所制得的銅進(jìn)行一系列的探究性實(shí)驗(yàn)。

甲、乙兩位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)制銅實(shí)驗(yàn)方案。

甲：①CuO溶于適量稀硫酸中。

②在①的溶液中加入稍過(guò)量的鐵，充分反應(yīng)后，過(guò)濾、烘干，即得純凈的銅。

乙：①鐵與稀硫酸反應(yīng)得氫氣。

②將氫氣通入氧化銅中并加熱，充分反應(yīng)后即得純凈的銅。

（1）若兩位同學(xué)消耗的稀硫酸和鐵的量分別相同，請(qǐng)判斷他們所制得銅的質(zhì)量大小關(guān)系（填選項(xiàng)的標(biāo)號(hào)）（    ）

A.相同             B.甲多            C.乙多             D.以上三種情況均有可能

（2）丙同學(xué)認(rèn)為上述兩種方案所制得的銅都難以保證銅的純度，應(yīng)對(duì)上述兩種方案加以完善，甲同學(xué)的方案不完善的原因___________________________________。完善乙同學(xué)的方案的一種方法是將所得的銅粉放入燒杯中，加入_____________，不斷攪拌，然后_______________即得到純凈的銅。

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