某學生用如圖所示裝置對化學反應：2X ＋ Y ＝ 2Z 進行能量變化情況的研究。當往試管中加入試劑Y時，看到U型管中液面甲處上升，乙處下降。關于該反應的下列敘述：①該反應為放熱反應 ②生成物的總能量比反應物的總能量高 ③該反
應過程可以看成是“貯存”于X、Y內部的能量轉化為熱量而釋
放出來。其中正確的是
A．僅② B．僅①③ C．僅①② D．僅①②③
科目：高中化學 來源： 題型：
如下圖所示，將鐵、銅通過導線相連，置于稀硫酸中。
鐵片為 極，電極上發(fā)生的是 反應（填“氧化”或“還原”），
電極反應式為 ,鐵片上觀察到的現(xiàn)象為 。
銅片為 極,電極上發(fā)生的是 反應,電極反應式是 ，銅片上觀察到的現(xiàn)象是 。
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科目：高中化學 來源： 題型：
用鐵片與1L0.1mol/L的稀硫酸反應制取氫氣，其他條件不變時，下列措施能使氫氣的生成速率加快的是
A.滴加幾滴硫酸銅溶液 B.改用98.3%的硫酸
C.繼續(xù)加入鐵片 D.改用2L0.2mol/L的鹽酸
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科目：高中化學 來源： 題型：
塊狀大理石與過量的3 mol·L—1鹽酸反應制取CO2氣體，若要增大反應速率，可采取的措施是：①加入一定量的氯化鈉固體 ②改用6 mol·L—1鹽酸 ③改用粉末狀大理石 ④適當升高溫度
A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③
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科目：高中化學 來源： 題型：
下列營養(yǎng)物質在人體內發(fā)生的變化及其對人的生命活動所起的作用敘述不正確的是
A．淀粉 葡萄糖 CO2和H2O（釋放能量維持生命活動）
B．纖維素 葡萄糖 CO2和H2O（釋放能量維持生命活動）
C．油脂 甘油和高級脂肪酸 CO2和H2O（釋放能量維持生命活動）
D．蛋白質 氨基酸 人體所需的蛋白質（人體生長發(fā)育）
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科目：高中化學 來源： 題型：
下列實驗操作或結論正確的是_________（填序號）。
A. 制取乙酸乙酯時，把乙酸和乙醇依次加入到濃硫酸中
B. 向蛋白質溶液中加入(NH4)2SO4濃溶液，蛋白質會析出，加水后不再溶解
C. 將甲烷和乙烯的混合氣體通入盛有足量溴的四氯化碳溶液中，可除去乙烯
D. 分別向少量酸性KMnO4溶液和溴的四氯化碳溶液中滴入苯，均不退色，說明苯分子內不存在一般的碳碳雙鍵
E. 在實驗室制取氣體時，必須進行氣密性的檢查，且該操作應放在連接裝置后，裝藥品之前
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科目：高中化學 來源： 題型：
元素周期表中某區(qū)域的一些元素多用于制造半導體材料，它們是
A．左下方區(qū)域的金屬元素
B．右上方區(qū)域的非金屬元素
C．金屬元素和非金屬元素分界線附近的元素
D．稀有氣體元素
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科目：高中化學 來源： 題型：
現(xiàn)有下列短周期元素性質的相關數(shù)據(jù)：
| ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |
| 原子半徑（10－10m） | 1.30 | 0.82 | 0.99 | 1.11 | 0.90 | 1.18 |
| 最高或最低化合價 | +2 | +3 | +7 | +4 | +2 | +3 |
| －1 | －4 |
請回答下列問題：
（1） ②和③形成的化合物類型為 （填“離子”或“共價”）化合物；
（2）元素①的金屬性比元素⑥要 （填“強”或“弱”），試從原子結構方面解釋其原因： ；
（3）在自然界中，元素④的存在形態(tài)為 ，工業(yè)上粗制該元素單質的化學方程式為 ；
（4） ⑥的單質與濃NaOH溶液反應的離子方程式是 ；
（5）實驗室現(xiàn)有元素①的單質和某未知金屬單質M，請簡要寫出比較兩者金屬性強弱的一種實驗方案 。
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科目：高中化學 來源： 題型：
Cu、Cu2O和CuO組成的混合物加入100 mL 0.6 mol/L HNO3溶液，恰好使混合物溶解，同時收集到224 mL NO氣體(標準狀況)。下列說法不正確的是( )
A．產物中硝酸銅的物質的量為0.025 mol
B．若混合物中Cu的物質的量為0.005 mol，則其中Cu2O、CuO的物質的量共0.020 mol
C．若混合物中含0.01 mol Cu，則其中Cu2O、CuO的物質的量均為0.005 mol
D．混合物中Cu的物質的量的取值范圍為0.005 mol<n(Cu)<0.015 mol
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