分析 由流程可知,富碘鹵水中加入硝酸銀溶液過濾、洗滌得到甲為AgI,加入鐵屑、水反應生成單質(zhì)Ag和FeI2,可知乙為FeI2,通入適量氯氣反應生成I2,則丁為FeCl3,再利用碘單質(zhì)易升華,易溶解于有機溶劑中提純碘單質(zhì);④中Ag稀硫酸清洗Ag,F(xiàn)e與稀硫酸反應生成丙為硫酸亞鐵,以此解答.
解答 解:由流程可知,富碘鹵水中加入硝酸銀溶液過濾、洗滌得到甲為AgI,加入鐵屑、水反應生成單質(zhì)Ag和FeI2,可知乙為FeI2,通入適量氯氣反應生成I2,則丁為FeCl3,再利用碘單質(zhì)易升華,易溶解于有機溶劑中提純碘單質(zhì);④中Ag稀硫酸清洗Ag,F(xiàn)e與稀硫酸反應生成丙為硫酸亞鐵,
(1)由上述分析可知,乙為FeI2,丁為FeCl3,故答案為:FeI2;FeCl3;
(2)Ag中可能混合有過量Fe,則第④步操作中用稀H2SO4浸洗的目的是除去未反應的Fe,故答案為:c;
(3)第⑦步為得到I2晶體操作可分為兩個步驟,依次為萃取,升華,碘遇淀粉變藍,則實驗室檢驗I2的方法是將碘加在淀粉溶液中現(xiàn)藍色,
故答案為:萃; 升華;加入淀粉溶液,如溶液變藍證明有I2;
(4)甲物質(zhì)見光易變黑是碘化銀見光分解生成銀,反應的化學方程式為:2AgI$\frac{\underline{\;光\;}}{\;}$2Ag+I2,
故答案為:2AgI$\frac{\underline{\;光\;}}{\;}$2Ag+I2.
點評 本題考查混合物分離提純,為高頻考點,把握流程中的反應、混合物分離方法為解答的關(guān)鍵,側(cè)重分析與實驗能力的考查,題目難度中等.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗方案 | 實驗目的 |
A. | 用向下排空氣法 | 收集Cl2 |
B. | 某溶液中只加入BaCl2溶液 | 檢驗CO32- |
C. | 用濕潤的紅色石蕊試紙 | 檢驗NH3 |
D. | 向碘水中加入酒精 | 提取I2 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 2mol O2 | B. | 標準狀況下2.24L H2 | ||
C. | 含NA個氧原子的O2 | D. | 0.18g H2O(摩爾質(zhì)量為18g•mol-1) |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 二溴乙烷 | B. | 3-乙基-1-丁烯 | ||
C. | 2-甲基-2,4-己二烯 | D. | 2,4,4-三甲基戊烷 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 除去油脂中的少量水分,旣可以用無水硫酸鈉也可以用堿石灰 | |
B. | 葡萄糖、蔗糖、淀粉、纖維素的形態(tài)不同,在水中的溶解性相似 | |
C. | 一定條件下,氨基酸之間能發(fā)生反應合成更復雜的化合物(多肽),構(gòu)成蛋白質(zhì) | |
D. | 向雞蛋清的溶液中加入飽和(NH4)2SO4溶液,雞蛋清因發(fā)生變性而析出 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | HCO3-+H2O?H3O++CO32- | B. | HCO3-+OH-=H2O+CO32- | ||
C. | HCO3-+H2O?H2CO3+OH- | D. | HCO3-+H3O+=2H2O+CO2↑ |
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 裝置①可用于“海帶提碘”實驗中將海帶灼燒成灰 | |
B. | 裝置②可用于H2O2分解速率的測定 | |
C. | 裝置③可用于氨氣的收集 | |
D. | 裝置④可用于實驗室制取乙酸乙酯 |
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