【題目】下列圖示與對應(yīng)的敘述相符的是

A. 由圖甲可以判斷：對于反應(yīng)A(g)＋B(g) 2C(g)，若T1>T2，則ΔH<0

B. 圖乙表示可逆反應(yīng)CO(g)＋H2O(g) CO2(g)＋H2(g)　ΔH>0

C. 圖丙表示CO2通入飽和Na2CO3溶液中，溶液導(dǎo)電性變化

D. 圖丁表示0.1 mol·L－1的鹽酸滴定20 mL 0.1 mol·L－1 NaOH溶液，溶液pH隨加入鹽酸體積的變化

【答案】A

【解析】A．升高溫度A的轉(zhuǎn)化率減小，平衡逆向移動，正反應(yīng)是放熱反應(yīng)，所以△H＜0，故A錯誤；B．由圖示可知反應(yīng)物的總能量大于生成物，反應(yīng)CO(g)＋H2O(g) CO2(g)＋H2(g)為放熱反應(yīng)，即ΔH<0，故B錯誤；C．因CO2通入飽和Na2CO3溶液中會有部分NaHCO3晶體析出，導(dǎo)致溶液導(dǎo)電性降低，但完全反應(yīng)時溶液為飽和碳酸氫鈉溶液，導(dǎo)電性不可能為0，繼續(xù)通入過量的CO2后，導(dǎo)電性會略有增加，因有少量碳酸生成，但不可能比最初導(dǎo)電性強，故C錯誤；D．用0.1mol/L的鹽酸滴定20mL0.1mol/LNaOH溶液，未滴入鹽酸時開始pH為13，隨著鹽酸的滴入，溶液的pH逐漸降低，故D錯誤；答案為A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有機物在反應(yīng)中，常有下列原子間的共價鍵全部或部分斷裂，如C﹣H、C﹣C、C=C、C﹣O、C=O、O﹣H．下列各反應(yīng)中，反應(yīng)物分子中斷裂鍵的排列，正確的組合是（　�。�

化學(xué)反應(yīng)

加成反應(yīng)

乙酸酯化

乙醇酯化

乙醇的催化氧化

加聚反應(yīng)

①

C=C

C﹣O

O﹣H

C﹣H

C=C

②

C=C

C﹣O

O﹣H

C=O

C﹣H

③

C﹣C

C=O

C﹣O

C﹣H

C=O

④

C=C

C﹣O

C﹣O

C﹣C

C=O

A. ① B. ② C. ③ D. ④

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】對于A2 + 3B2=2C的反應(yīng)，在不同條件下的化學(xué)反應(yīng)速率表示中，反應(yīng)速率最快的是（　 �。�

A. v(B2) =0.8mol/(Ls) B. v(A2) =0.4mol/(Ls)

C. v(C) =0.6mol/(Ls) D. v(B2) =4.2mol/(Lmin)

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某原電池的裝置如圖所示，看到a極上有紅色金屬析出，回答下列問題：

①若a、b是兩種活動性不同的金屬，則活動性ab（填＞、＜或=）；
②電路中的電子從經(jīng)導(dǎo)線流向（填a或b）；
③溶液中的SO42﹣向極移動（填a或b）；
④若兩電極分別是Al和C，則負極的電極反應(yīng)式為 ．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人們對物質(zhì)性質(zhì)的研究是一種科學(xué)探究的過程，這種研究過程的科學(xué)組合應(yīng)該是（ ）

A. 預(yù)測物質(zhì)的性質(zhì)→觀察物質(zhì)的外觀→實驗和觀察→解釋和結(jié)論

B. 觀察物質(zhì)的外觀→預(yù)測物質(zhì)的性質(zhì)→解釋和結(jié)論→實驗和觀察

C. 預(yù)測物質(zhì)的性質(zhì)→觀察物質(zhì)的外觀→解釋和結(jié)論→實驗和觀察

D. 觀察物質(zhì)的外觀→預(yù)測物質(zhì)的性質(zhì)→實驗和觀察→解釋和結(jié)論

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下表所列各組物質(zhì)中，物質(zhì)之間通過一步反應(yīng)就能實現(xiàn)如圖所示轉(zhuǎn)化的是
（ ）

a

b

c

A

Al

AlCl3

Al（OH）3

B

HNO3

NO

NO2

C

Si

SiO2

H2SiO3

D

CO2

Na2CO3

NaHCO3


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說法不正確的是

A.利用鋁的還原性和鋁轉(zhuǎn)化為氧化鋁時能放出大量的熱的性質(zhì)，工業(yè)上常用鋁粉還原一些金屬氧化物

B.單質(zhì)碳有還原性，在高爐煉鐵中直接將氧化鐵還原成鐵

C.研制出性能優(yōu)良的催化劑可以使反應(yīng)溫度降低，提高反應(yīng)速率，從而起到很好的節(jié)能效果

D.太陽能電池板可將光能轉(zhuǎn)換為電能，所用轉(zhuǎn)換材料是硅晶體

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】采用如下裝置(夾持和加熱儀器已略去)電解飽和食鹽水，并檢驗氯氣的氧化性，同時用電解產(chǎn)生的H2還原CuO粉末來測定Cu的相對原子質(zhì)量。

（1）寫出電解飽和食鹽水的離子方程式_________________________________。

（2）為完成上述實驗，正確的連接順序為A連_______；B連_______ (填寫導(dǎo)管口字母)。

（3）若檢驗氯氣的氧化性，則乙裝置的a瓶中溶液可以是下列試劑中的___________。

a.酸性高錳酸鉀溶液 b.淀粉碘化鉀溶液 c.亞硫酸鈉溶液 d.氯化亞鐵溶液

（4）丙裝置的c瓶中盛放的試劑為___________，作用是______________________。

（5）為測定Cu的相對原子質(zhì)量，設(shè)計了如下甲、乙兩個實驗方案：

精確測量硬質(zhì)玻璃管的質(zhì)量為a g，放入CuO后，精確測量硬質(zhì)玻璃管和CuO的總質(zhì)量為b g（假設(shè)CuO充分反應(yīng)），實驗完畢后：

甲方案：通過精確測量硬質(zhì)玻璃管和Cu粉的總質(zhì)量為c g，進而確定Cu的相對原子質(zhì)量。

乙方案：通過精確測定U型管b反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，得到生成水的質(zhì)量d g，進而確定Cu的相對原子質(zhì)量。

①請你分析并回答：___________方案所測結(jié)果更準確。若按合理方案測定的數(shù)據(jù)計算，Cu的相對原子質(zhì)量為________________。

②不合理的方案會造成測定結(jié)果___________（填“偏低、偏高或無影響”）。

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計實驗探究銅的常見化學(xué)性質(zhì)，過程設(shè)計如下：提出猜想

問題1：在周期表中，銅與鋁的位置很接近，銅不如鋁活潑，氫氧化鋁具有兩性，氫氧化銅也有兩性嗎？

問題2：鐵和銅都有變價，一般情況下，正二價鐵的穩(wěn)定性小于正三價的鐵，正一價銅的穩(wěn)定性也小于正二價的銅嗎？

問題3：氧化銅有氧化性，能被H2、CO還原，它也能被氮的某種氣態(tài)氫化物還原嗎？

實驗探究

（1）I．解決問題1

a.需用到的藥品除1molL﹣1CuSO4溶液、稀硫酸外還需________（填試劑的化學(xué)式）溶液．

b.用膽礬晶體配制1molL﹣1CuSO4溶液250mL，選用的儀器除燒杯、托盤天平、藥匙、

玻璃棒、膠頭滴管外，還有________（填儀器名稱）．

c.為達到實驗?zāi)康�，請你補全實驗內(nèi)容和步驟：

①用CuSO4溶液制備Cu（OH）2；

②________．

（2）Ⅱ．解決問題2

取一定量I中制備獲得的氫氧化銅固體于坩堝中灼燒，當溫度達到80～100℃得到黑色固體粉末；繼續(xù)加熱至1000℃以上，黑色粉末全部變成紅色粉末氧化亞銅；取適量紅色氧化亞銅粉末于潔凈試管中，加入過量的稀硫酸（或鹽酸），得到藍色溶液，同時觀察到試管底部還有紅色固體存在．根據(jù)以上實驗現(xiàn)象回答問題．

a.寫出氧化亞銅與稀硫酸（或鹽酸）反應(yīng)的離子方程式：________．

b.從實驗Ⅱ可得出的結(jié)論是在高溫下正一價銅比正二價銅________（填穩(wěn)定或不穩(wěn)定），溶液中正一價銅比正二價銅________（填穩(wěn)定或不穩(wěn)定）．

（3）Ⅲ．解決問題3設(shè)計如下裝置（夾持裝置未畫出）：

當?shù)哪撤N氣態(tài)氫化物（X）緩緩?fù)ㄟ^灼熱的氧化銅時，觀察到氧化銅由黑色變成了紅色，無水硫酸銅變成藍色，生成物中還有一種無污染的單質(zhì)氣體Y；將X通人灼熱的CuO燃燒管完全反應(yīng)后，消耗0.01mol X，測得B裝置增重0.36g，并收集到0.28g氣體Y．

a.儀器A的名稱是________．

b.X的化學(xué)式為________．

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