按要求寫(xiě)出下列方程式:
(1)少量鈉投入FeCl3溶液中反應(yīng)的總離子方程式 ;
(2)過(guò)氧化鈉投入硫酸銅溶液中總離子方程式 ;
(3)碳酸氫鋇與足量氫氧化鈉反應(yīng)的離子化學(xué)方程式 ;
(4)醋酸與碳酸氫鈉反應(yīng)的離子方程式_____________________________________________;
(5)氧化鈉與足量硫酸溶液反應(yīng)的離子方程式_______________________________________;
(6)向NaHSO4溶液滴入氫氧化鋇溶液至中性,繼續(xù)向反應(yīng)后的溶液中滴入氫氧化鋇的離子方程式
。
(1)6Na+6H2O+2Fe3+=6Na++2Fe(OH)3+3H2↑ (2)2Na2O2+2H2O+2Cu2+=O2↑+2Cu(OH)2+4Na+
(3)Ba2++2HCO3-+2OH-=BaCO3↓+CO32-+2H2O (4)CH3COOH+HCO3-=CH3COO-+H2O+CO2↑
(5)Na2O+2H+=2Na++H2O (6)Ba2++2H++SO42-+2OH-=BaSO4↓+2H2O Ba2++SO42-=BaSO4↓
解析試題分析:(1)鈉是活潑的金屬極易與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣,生成的氫氧化鈉再和溶液中的溶質(zhì)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),所以少量鈉投入FeCl3溶液中反應(yīng)的總離子方程式為6Na+6H2O+2Fe3+=6Na++2Fe(OH)3+3H2↑。
(2)過(guò)氧化鈉投入硫酸銅溶液中過(guò)氧化鈉首先與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣,生成的氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀和硫酸鈉,因此總離子方程式為2Na2O2+2H2O+2Cu2+=O2↑+2Cu(OH)2+4Na+。
(3)碳酸氫鋇與足量氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鋇白色沉淀、碳酸鈉和水,反應(yīng)的離子方程式為Ba2++2HCO3-+2OH-=BaCO3↓+CO32-+2H2O。
(4)醋酸是弱酸,應(yīng)該用化學(xué)式表示,則醋酸與碳酸氫鈉反應(yīng)的離子方程式為CH3COOH+HCO3-=CH3COO-+H2O+CO2↑。
(5)氧化鈉與足量硫酸溶液反應(yīng)生成硫酸鈉和水,反應(yīng)的離子方程式為Na2O+2H+=2Na++H2O。
(6)向NaHSO4溶液滴入氫氧化鋇溶液至中性,此時(shí)生成物是硫酸鋇、硫酸鈉和水,反應(yīng)的離子方程式為Ba2++2H++SO42-+2OH-=BaSO4↓+2H2O。繼續(xù)向反應(yīng)后的溶液中滴入氫氧化鋇,則硫酸鈉繼續(xù)與氫氧化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇白色沉淀,所以反應(yīng)的離子方程式為Ba2++SO42-=BaSO4↓。
考點(diǎn):考查離子方程式的書(shū)寫(xiě)
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
某混合溶液中可能含有的離子如下表所示:
可能大量含有的陽(yáng)離子 | H+、Ag+、Mg2+、Al3+、NH4+、Fe3+ |
可能大量含有的陰離子 | Cl-、Br-、I-、CO32—、AlO2— |
Cl2的體積(標(biāo)準(zhǔn)狀況) | 11.2 L | 22.4 L | 28.0 L |
n(Cl-) | 2.5 mol | 3.5 mol | 4.0 mol |
n(Br-) | 3.0 mol | 2.5 mol | 2.0 mol |
n(I-) | x mol | 0 | 0 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
(1)含氯消毒劑可防甲型H1N1流感。二氧化氯是目前國(guó)際上公認(rèn)的第四代高效、無(wú)毒的廣譜消毒劑,它可由KClO3在H2SO4存在下與Na2SO3反應(yīng)制得。請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的離子方程式_____________________________________________________________________________。
(2)某無(wú)色溶液只含有下列8種離子中的某幾種:Na+、H+、Mg2+、Ag+、Cl-、OH-、。已知該溶液可與Al2O3反應(yīng),則:
①該溶液與Al2O3反應(yīng)后有Al3+生成,則原溶液中一定含有_______,一定不會(huì)含有大量的_______。
②該溶液與Al2O3反應(yīng)后有生成,則原溶液中一定含有_______,可能含有大量的_______。
③寫(xiě)出該溶液與Al2O3反應(yīng)生成的離子方程式____________________________。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
“探險(xiǎn)隊(duì)員”——鹽酸,不小心走進(jìn)了化學(xué)迷宮,不知怎樣走出來(lái),因?yàn)槊詫m有許多“吃人的野獸”(即能與鹽酸反應(yīng)的物質(zhì)),鹽酸必須避開(kāi)它們,否則就無(wú)法通過(guò)。
請(qǐng)根據(jù)要求在下列橫線上填上合適的序號(hào)
(1)在迷宮中不能與稀鹽酸反應(yīng)的物質(zhì):屬于電解質(zhì)的是_______________,屬于非電解質(zhì)的是______________。
(2)在迷宮中的物質(zhì),能與稀鹽酸發(fā)生氧化還原反應(yīng)的是
(3)請(qǐng)你幫助它走出迷宮HCl—?—___—____—____—___—
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
圍繞下列七種物質(zhì):①鋁,②A12O3,③稀硝酸,④H2SO4,⑤Ba(OH)2固體,⑥氨水,⑦A12(SO4)3,根據(jù)要求回答下列問(wèn)題。
(1)既能與強(qiáng)酸反應(yīng),又能與強(qiáng)堿反應(yīng)的是 (填序號(hào))。
(2)屬于電解質(zhì)的是 (填序號(hào))。
(3)寫(xiě)出最適宜制取Al(OH)3的離子方程式 。
(4)兩物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為H++OH—=H2O,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(5)34.2g⑦溶于水配成500mL溶液,溶液中SO42—的物質(zhì)的量濃度為 。
(6)①與③發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為A1+4HNO3=A1(NO3)3+NO↑+2H2O,該反應(yīng)中還原劑與氧化劑的物質(zhì)的量之比是 。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
有一無(wú)色透明的溶液,要確定是否含有以下離子:K+、Mg2+、Al3+、Fe2+、Ba2+、NO3-、SO42-、Cl-、I-、HCO3-,取該溶液實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
(1)取少量該溶液,加幾滴甲基橙 | 溶液變紅色 |
(2)取少量該溶液加熱濃縮,加Cu片和濃H2SO4,加熱 | 有無(wú)色氣體產(chǎn)生,氣體遇空氣可以變成紅棕色 |
(3)取少量該溶液,加BaCl2溶液 | 有白色沉淀生成 |
(4)取(3)中上層清液,加AgNO3溶液 | 有穩(wěn)定的白色沉淀生成,且不溶于HNO3 |
(5)取少量該溶液,加NaOH溶液 | 有白色沉淀生成,當(dāng)NaOH過(guò)量時(shí)沉淀部分溶解 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
某混合溶液中可能大量含有的離子如下表所示:
陽(yáng)離子 | H+、K+、Al3+、NH4+、Mg2+ |
陰離子 | Cl-、Br-、OH-、CO32-、AlO2- |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
有下列物質(zhì):①氫氧化鈉固體 ②銅絲 ③鹽酸 ④熔融氯化鈉 ⑤二氧化碳?xì)怏w ⑥氨水 ⑦蔗糖晶體。請(qǐng)用序號(hào)填空:
(1)上述狀態(tài)下可導(dǎo)電的是________。 (2)屬于電解質(zhì)的是________。
(3)屬于非電解質(zhì)的是________。 (4)上述狀態(tài)下的電解質(zhì)不能導(dǎo)電的是________。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
有一固體混合物,可能由NaI、KCl、Na2CO3、Na2SO4、CaCl2、Cu(NO3)2中的一種或幾種組成,為了檢驗(yàn)所含的物質(zhì),做了以下實(shí)驗(yàn):
①取少許固體溶于水,得到無(wú)色透明溶液;
②往此溶液中滴加氯化鋇溶液,有白色沉淀生成;
③過(guò)濾,往沉淀中加入足量的稀硝酸,發(fā)現(xiàn)沉淀沒(méi)有全部溶解且有無(wú)色無(wú)味的氣體生成。
④往濾液中加入足量的新制的氯水,再加入少許汽油,振蕩,靜置,上層液體呈紫紅色。
(1)試判斷:固體混合物中肯定含有 ,一定沒(méi)有 ,可能含有________________。
(2)對(duì)可能含有的物質(zhì),如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以進(jìn)一步檢驗(yàn)。 。
(3)實(shí)驗(yàn)④中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于 反應(yīng)(填反應(yīng)類型),主要實(shí)驗(yàn)操作名稱叫 。
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