某興趣小組設(shè)計(jì)出右圖所示裝置來(lái)改進(jìn)教材中“銅與硝酸反應(yīng)”實(shí)驗(yàn),以探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。

(1)實(shí)驗(yàn)前,關(guān)閉活塞b,試管d中加水至浸沒(méi)長(zhǎng)導(dǎo)管口,塞緊試管c和d的膠塞,加熱c。其目的是                             。

(2)在d中加適量NaOH溶液,c中放一小塊銅片,由分液漏斗a向c中加入2 mL濃硝酸。c中反應(yīng)的化學(xué)方程式是              

     。再由ac中加2 mL蒸餾水,c中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                            。

方案

反應(yīng)物

Cu、濃HNO3

Cu、稀HNO3

Cu、O2、稀HNO3

(3)右表是制取硝酸銅的三種方案,能體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的最佳方案是                。理由是_____________。

(4)該小組還用上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明氧化性KMnO4>Cl2>Br2。操作步驟為            ,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為             ;但此實(shí)驗(yàn)的不足之處是                 。

(1)檢查裝置氣密性。

(2)Cu+4HNO3(濃)Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O   反應(yīng)變緩,氣體顏色變淡。

(3)丙;耗酸量最少,無(wú)污染。

(4)向d中加入KBr溶液,c中加入固體KMnO4,由a向c中加入濃鹽酸;c中有黃綠色氣體產(chǎn)生,d中溶液變?yōu)辄S棕色;沒(méi)有處理尾氣。

解析:


解析:

(1)根據(jù)題目的敘述可以知道,這樣操作的目的是檢驗(yàn)裝置的氣密性,按題目所述若d試管內(nèi)有氣泡,且冷卻后導(dǎo)管中有一段水柱,說(shuō)明氣密性良好。

(2)c中放一小塊銅片,由分液漏斗a向c中加入2 mL濃硝酸時(shí)發(fā)生反應(yīng)為Cu+4HNO3 (濃)Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O;若再由a向c中加2 mL蒸餾水,濃硝酸的濃度變小,所以反應(yīng)變得緩慢、產(chǎn)生的氣體顏色變淺。

(3)甲方案制取硝酸銅的反應(yīng)方程式為Cu+4HNO3 (濃)Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O,乙方案制取硝酸銅的反應(yīng)方程式為3Cu+8HNO3 (稀)3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O,丙制取硝酸銅的反應(yīng)方程式為2Cu+O2+2HNO32Cu(NO3)2。比較這三種方案的化學(xué)方程式可以發(fā)現(xiàn)均制取1molCu(NO3)2時(shí)消耗硝酸的量分別為4mol 、mol 、1mol ,丙方案消耗的硝酸的量最少且不產(chǎn)生污染。

(4)若用上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明氧化性KMnO4>Cl2>Br2,根據(jù)氧化還原反應(yīng)的規(guī)律可以得出應(yīng)先用KMnO4制Cl2,再用Cl2制Br2。所以實(shí)驗(yàn)的操作步驟為向d中加入KBr溶液,c中

加入固體KMnO4,由a向c中加入濃鹽酸;其中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象為c中有黃綠色氣體產(chǎn)生,d中溶液變?yōu)辄S棕色。但是由于Cl2和Br2均為有毒的氣體,所以需要尾氣處理。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

A.(1)右圖所示為冰晶石(化學(xué)式為Na3AlF6)的晶胞.圖中●位于大立方體頂點(diǎn)和面心,○位于大立方體的12條棱的中點(diǎn)和8個(gè)小立方體的體心,▽圖中●、○中的一種.圖中●、○分別指代哪種粒子
AlF6-
AlF6-
、
Na+
Na+
;大立方體的體心處▽所代表的是
AlF6-
AlF6-
.冰晶石在化工生產(chǎn)中的用途
電解煉鋁的助熔劑
電解煉鋁的助熔劑

(2)H2S和H2O2的主要物理性質(zhì)比較如下:
熔點(diǎn)/K 沸點(diǎn)/K 標(biāo)準(zhǔn)狀況時(shí)在水中的溶解度
H2S 187 202 2.6
H2O2 272 423 以任意比互溶
H2S和H2O2的相對(duì)分子質(zhì)量基本相同,造成上述物理性質(zhì)差異的主要原因
H2O2分子間存在氫鍵,與水分子可形成氫鍵
H2O2分子間存在氫鍵,與水分子可形成氫鍵

(3)向盛有硫酸銅水溶液的試管里加入氨水,首先形成難溶物,繼續(xù)加氨水,難溶物溶解,得到深藍(lán)色的透明溶液;若加入極性較小的溶劑(如乙醇),將析出深藍(lán)色的晶體.寫(xiě)出銅原子價(jià)電子層的電子排布式
3d104s1
3d104s1
,與銅同一周期的副族元素的基態(tài)原子中最外層電子數(shù)與銅原子相同的元素有
Cr
Cr
(填元素符號(hào)).實(shí)驗(yàn)時(shí)形成的深藍(lán)色溶液中的陽(yáng)離子內(nèi)存在的全部化學(xué)鍵類(lèi)型有
共價(jià)鍵和配位鍵
共價(jià)鍵和配位鍵
.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加入C2H5OH后可觀察到析出深藍(lán)色Cu(NH34SO4?H2O晶體.實(shí)驗(yàn)中所加C2H5OH的作用是
降低Cu(NH34SO4?H2O的溶解度
降低Cu(NH34SO4?H2O的溶解度

B.用含少量鐵的氧化銅制取氯化銅晶體(CuCl2?xH2O).有如下操作:

已知:在pH為4~5時(shí),F(xiàn)e3+幾乎完全水解而沉淀,Cu2+卻不水解.
(1)加熱酸溶過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式有:
Fe+2H+=Fe2++H2↑、CuO+2H+=Cu2++H2O
Fe+2H+=Fe2++H2↑、CuO+2H+=Cu2++H2O

(2)氧化劑A可選用
(填編號(hào),下同)
①Cl2 ②KMnO4 ③HNO3
(3)要得到較純的產(chǎn)品,試劑B可選用

①NaOH   ②FeO     ③CuO
(4)試劑B的作用是
①③
①③

①提高溶液的pH   ②降低溶液的pH  ③使Fe3+完全沉淀  ④使Cu2+完全沉淀
(5)從濾液經(jīng)過(guò)結(jié)晶得到氯化銅晶體的方法是
②④①
②④①
(按實(shí)驗(yàn)先后順序填編號(hào))
①過(guò)濾   ②蒸發(fā)濃縮   ③蒸發(fā)至干   ④冷卻
(6)為了測(cè)定制得的氯化銅晶體(CuCl2?xH2O)中x值,某興趣小組設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案:
方案一:稱(chēng)取m g晶體灼燒至質(zhì)量不再減輕為止、冷卻、稱(chēng)量所得無(wú)水CuCl2的質(zhì)量為n g.
方案二:稱(chēng)取m g晶體、加入足量氫氧化鈉溶液、過(guò)濾、沉淀洗滌后用小火加熱至質(zhì)量不再減輕為止、冷卻、稱(chēng)量所得固體的質(zhì)量為n g.
試評(píng)價(jià)上述兩種實(shí)驗(yàn)方案,其中正確的方案是
,據(jù)此計(jì)算得x=
80m-135n
18n
80m-135n
18n
(用含m、n的代數(shù)式表示).

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)某興趣小組設(shè)計(jì)出如右圖所示裝置來(lái)改進(jìn)教材中“銅與硝酸反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn),以探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化.
(1)實(shí)驗(yàn)前,關(guān)閉活塞b,試管d中加水至浸沒(méi)長(zhǎng)導(dǎo)管口,塞緊試管c和d的膠塞,加熱c.其目的是
 

(2)在d中加適量NaOH溶液,c中放一小塊銅片,由分液漏斗a向c中加入3mL濃硝酸.c中反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
 
;
再由a向c中加5mL蒸餾水,此時(shí)c中反應(yīng)的離子方程式是:
 
;
(3)下表是制取硝酸銅的三種方案,能體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的最佳方案是(填方案序號(hào))
 
,理由是
 

方案 反應(yīng)物
Cu、濃HNO3
Cu、稀HNO3
Cu、O2、稀HNO3

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(重慶卷)理綜化學(xué)部分 題型:實(shí)驗(yàn)題



某興趣小組設(shè)計(jì)出右圖所示裝置來(lái)改進(jìn)教材中“銅與硝酸反應(yīng)”實(shí)驗(yàn),以探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。
(1)實(shí)驗(yàn)前,關(guān)閉活塞b,試管d中加水至浸沒(méi)長(zhǎng)導(dǎo)管口,塞緊試管c和d的膠塞,加熱c。其目的是                            。
(2)在d中加適量NaOH溶液,c中放一小塊銅片,由分液漏斗a向c中加入2 mL濃硝酸。c中反應(yīng)的化學(xué)方程式是              
    。再由ac中加2 mL蒸餾水,c中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                           。

方案
反應(yīng)物

Cu、濃HNO3

Cu、稀HNO3

Cu、O2、稀HNO3
 
(3)右表是制取硝酸銅的三種方案,能體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的最佳方案是               。理由是_____________。
(4)該小組還用上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明氧化性KMnO4>Cl2>Br2。操作步驟為           ,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為            ;但此實(shí)驗(yàn)的不足之處是                

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組設(shè)計(jì)出右圖所示裝置,以探究一些化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)。

(1)實(shí)驗(yàn)前,關(guān)閉活塞b,試管d中加水至浸沒(méi)長(zhǎng)導(dǎo)管口,塞緊試管c和d的膠塞,加熱c。其目的是                      。

(2)為探究Cu與HNO3反應(yīng)情況,在d中加適量NaOH溶液,c中放一小塊銅片,由分液漏斗a向c中加入2 mL濃硝酸。c中反應(yīng)的化學(xué)方程式是                               。再由a向c中加2 mL蒸餾水,c中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                               

(3)該小組還用上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明氧化性KMnO4>Cl2>Br2。

操作步驟為                                           

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為                                            

但此實(shí)驗(yàn)的不足之處是                                    

(4)為比較鹽酸、碳酸、苯酚的酸性強(qiáng)弱,

操作步驟為                                                          

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為                                                            

   有關(guān)反應(yīng)方程式為                                                      

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