A. | 打開隔層后,形成了由食鹽水、鎂和鐵構(gòu)成的原電池 | |
B. | 金屬鎂發(fā)生了氧化反應(yīng) | |
C. | 鐵是該原電池的負(fù)極 | |
D. | 反應(yīng)中涉及化學(xué)能、電能和熱能的轉(zhuǎn)化 |
分析 A、食鹽水、鎂和鐵處于同一容器中,且相互接觸,符合形成原電池的基本條件;
B、Mg比較活潑,是原電池的負(fù)極,發(fā)生氧化反應(yīng);
C、Mg比較活潑,是原電池的負(fù)極,發(fā)生氧化反應(yīng);
D、原電池反應(yīng)中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能,由于各微型原電池的短路現(xiàn)象,導(dǎo)致一部分電能轉(zhuǎn)化為熱能.
解答 解:A、食鹽水、鎂和鐵處于同一容器中,且相互接觸,達(dá)到了形成原電池的基本條件,故A正確;
B、在形成的原電池中,Mg比較活潑,是原電池的負(fù)極,發(fā)生氧化反應(yīng),故B正確;
C、在形成的原電池中,Mg比較活潑,是原電池的負(fù)極,發(fā)生氧化反應(yīng),故C錯(cuò)誤;
D、原電池反應(yīng)中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能,由于各微型原電池的短路現(xiàn)象,導(dǎo)致一部分電能轉(zhuǎn)化為熱能,故D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問題的能力.增加了學(xué)生分析問題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力,題目難度中等.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 與鋁反應(yīng)產(chǎn)生大量氫氣的溶液:Na+、K+、CO${\;}_{3}^{2-}$、NO${\;}_{3}^{-}$ | |
B. | c(H+)=1.0×10-13mol/L溶液中:CH3COO-、K+、SO${\;}_{4}^{2-}$、Br- | |
C. | 飽和氯水中:Cl-、NO${\;}_{3}^{-}$、Na+、SO${\;}_{3}^{2-}$ | |
D. | 水電離出的c(H+)=1×10-12mol/L的溶液中:Na+、Mg2+、Cl-、SO${\;}_{4}^{2-}$ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 金屬鈉加入滴有酚酞的水中,溶液變紅:2Na+2H2O═2Na++2OH-+H2↑ | |
B. | 用CH3 COOH溶解CaC03:CaC03+2H+═Ca2++H2O+CO2↑ | |
C. | 向Ba( OH)2溶液中滴加稀硫酸:OH-+H+═HO2 | |
D. | 向氯化鋁溶液中加入過量氨水:Al3++4NH3.H2O═AlO${\;}_{2}^{-}$+4NH${\;}_{4}^{+}$+2H2O |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 28gN2與足量氫氣反應(yīng),轉(zhuǎn)移電子的數(shù)目為6NA | |
B. | 500mL 0.1mol•L-1的MgSO4溶液中,陰離子所帶負(fù)電荷數(shù)為0.1NA | |
C. | 標(biāo)準(zhǔn)狀況下,22.4L14CO2與44g14CO2所含分子數(shù)均為NA | |
D. | 2L0.2mol•L-1的稀硝酸與適量鐵恰好反應(yīng)(還原產(chǎn)物只有NO),生成NO的分子數(shù)為0.1 NA |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 綠原酸可以和NaHCO3反應(yīng),放出CO2 | |
B. | 1mol綠原酸與足量溴水反應(yīng),最多消耗2.5molBr2 | |
C. | 1mol綠原酸與足量NaOH溶液反應(yīng),最多消耗4molNaOH | |
D. | 綠原酸水解產(chǎn)物均可以與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 酚酞分子中有兩種雙鍵 | B. | 酚酞能與NaOH稀溶液反應(yīng) | ||
C. | 酚酞能與溴水發(fā)生化學(xué)反應(yīng) | D. | 在乙醇中的溶解度比在水中的大 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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