Question

下圖中的B～K分別代表有關(guān)反應的一種反應物或生成物，其中A、C、F、K是固體；E是常見的氣體單質(zhì)而I是紅棕色的氣態(tài)氧化物。固態(tài)物質(zhì)A加熱后生成的氣體混合物若通過堿石灰只剩余氣體B，若通過濃硫酸則只剩余氣體D。各物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示：

請回答下列問題：
(1) 寫出實驗室檢驗A物質(zhì)中含有的陽離子的方法                                。
(2)  B與E反應得到1molH，則此時轉(zhuǎn)移電子的物質(zhì)的量為            mol。
(3) 寫出實驗室制取B的化學方程式                                   。
(4) 寫出N的稀溶液與過量的鐵粉反應的離子方程式                          。
(5) 若混合氣體通過堿石灰得到的氣體B與通過濃硫酸得到的氣體D的物質(zhì)的量之比是8∶5，則用物質(zhì)的量的關(guān)系表示此固體A的組成為                              。

Answer 1

（10分）(1) 取適量A物質(zhì)放入試管中，加入適量NaOH等強堿溶液并加熱，若能產(chǎn)生使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的氣體，則證明含有銨根離子。（2分）
(2)  5（2分）  (3) Ca(OH)₂ + 2NH₄ClCaCl₂ + 2H₂O +2 NH₃↑（2分） 
(4) 3Fe + 8H⁺ + 2NO₃^－ ＝2NO↑+3Fe²⁺ + 4H₂O（2分）    
(5)  NH₄HCO₃和(NH₄)₂CO₃按物質(zhì)的量之比為2：3混合而成。（2分）

解析試題分析：A、C、F、K是固體；E是常見的氣體單質(zhì)，I是紅棕色的氣態(tài)氧化物。固態(tài)物質(zhì)A加熱后生成的氣體混合物，若通過堿石灰只剩余氣體B，若通過濃硫酸則只剩余氣體D，E是常見的氣體單質(zhì)，可以初步推斷為O₂，I是紅棕色的氣態(tài)氧化物判斷為NO₂，依據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系可知H為NO，G為H₂O，N為HNO₃，B為NH₃。固態(tài)物質(zhì)A加熱后生成的氣體混合物，若通過堿石灰只剩余氣體B進一步確定B為NH₃，若通過濃硫酸則只剩余氣體D，說明D為酸性氣體且無還原性，推測D為CO₂，根據(jù)反應：N（HNO₃）+K（C）＝D（CO₂）+I（NO₂）+G（H₂O），C為Na₂O₂，F(xiàn)為（Na₂CO₃），所以A受熱分解生成堿性氣體NH₃和酸性氣體CO₂，證明A為碳酸銨鹽。
（1）實驗室檢驗A物質(zhì)中含有的陽離子是NH₄⁺的方法：取適量A物質(zhì)放入試管中，加入適量NaOH等強堿溶液并加熱，若能產(chǎn)生使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的氣體，則證明含有銨根離子。
（2）氨氣發(fā)生催化氧化的方程式是4NH₃＋5O₂4NO＋6H₂O，所以生成1molNO轉(zhuǎn)移電子的物質(zhì)的量是2－（－3）＝5mol。
（3）實驗室制取B（NH₃）的化學方程式為：Ca(OH)₂ + 2NH₄ClCaCl₂ + 2H₂O +2 NH₃↑。
（4）N的稀溶液HNO₃與過量的鐵粉反應生成亞鐵鹽，反應的離子方程式為：3Fe + 8H⁺ + 2NO₃^－ ＝2NO↑+3Fe²⁺ + 4H₂O。
（5）混合氣體通過堿石灰得到的氣體B為NH₃與通過濃硫酸得到的氣體D（CO₂）的物質(zhì)的量之比是8：5，依據(jù)化學反應的原子守恒得到，若是碳酸氫銨，銨根離子和碳酸氫根離子物質(zhì)的量之比為1：1；若為碳酸銨，銨根離子和碳酸根離子物質(zhì)的量為2：1，混合氣體中氨氣和二氧化碳物質(zhì)的量之比為8：5，介于1：1和2：1間，所以判斷A為碳酸銨和碳酸氫銨的混合物。設(shè)碳酸氫銨和碳酸銨的物質(zhì)的量分別是x和y，則，解得x:y＝2:3，則用物質(zhì)的量的關(guān)系表示此固體A的組成為NH₄HCO₃和（NH₄）₂CO₃按物質(zhì)的量之比為2：3混合而成。
考點：考查無機框圖題的有關(guān)判斷和應用
點評：該題綜合性強，難度較大，主要是考查了物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系的應用和物質(zhì)性質(zhì)的應用，主要考查銨根離子檢驗、化學方程式的書寫、離子方程式的產(chǎn)物判斷和書寫、物質(zhì)組成的計算分析判斷。該類試題需要注意的是化學推斷題是一類綜合性較強的試題，如元素及化合物性質(zhì)和社會生活，環(huán)境保護，化學計算等知識，還可引入學科間綜合。它不僅可考察學生對化學知識的理解程度，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合分析能力和思維方法。解框圖題的方法：最關(guān)鍵的是尋找“突破口”，“突破口”就是抓“特”字，例如特殊顏色、特殊狀態(tài)、特殊氣味、特殊反應、特殊現(xiàn)象、特殊制法、特殊用途等