一粒玉米種子萌發(fā)后，生長發(fā)育成為一株幼苗，下列相關(guān)的敘述不正確的是（　�。�
A、該過程體現(xiàn)了植物細胞的全能性
B、幼苗的形成與基因的選擇性表達有關(guān)
C、該過程形成的幼苗的各細胞中遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變
D、該過程可能也有細胞的衰老
考點：植物細胞的全能性及應(yīng)用,細胞的分化
專題：
分析：1、細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍具有發(fā)育成為完整個體的潛能．細胞全能性是以細胞形成個體為標志．
2、細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，細胞中遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變．
解答： 解：A、一粒玉米種子不是一個細胞，因此其生長發(fā)育成為一株幼苗的過程不能體現(xiàn)植物細胞的全能性，A錯誤；
B、幼苗的形成過程中發(fā)生了細胞分化，而細胞分化的根本原因是基因的選擇性表達，B正確；
C、幼苗形成過程中，各細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生穩(wěn)定性差異，但細胞中遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化，C正確；
D、幼苗形成過程中，也有可能有細胞的衰老和凋亡，D正確．
故選：A．
點評：本題考查細胞分化、細胞的全能性、細胞衰老等知識，要求考生識記細胞分化的概念，掌握細胞分化的根本原因；識記細胞全能性的概念，明確細胞全能性是以細胞形成個體為標志，再結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)基礎(chǔ)研究成果已廣泛應(yīng)用于醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域．下列敘述不符合的是（　�。�
A、根據(jù)DNA分子的特異性，進行親子鑒定
B、根據(jù)細胞呼吸原理，采用套種措施增加作物產(chǎn)量
C、根據(jù)生物膜選擇透過性，開發(fā)人工“腎”治療尿毒癥
D、根據(jù)酶的專一性，用酶解法制備原生質(zhì)體

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科目：高中生物 來源： 題型：

藍藻和水錦均具有的細胞器是（　�。�
A、葉綠體B、線粒體
C、核糖體D、中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理活動與生物膜無關(guān)的是（　　）
A、抗體與SARS病毒的特異性結(jié)合
B、神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙
C、葉綠體中ATP分子的合成
D、吞噬細胞非特異性地吞噬病菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、ATP的合成通常與放能反應(yīng)相聯(lián)系
B、糖類不參與免疫調(diào)節(jié)
C、細胞衰老過程自由水/結(jié)合水增加
D、脂質(zhì)不參與體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA分子復(fù)制不發(fā)生在（　�。�
A、有絲分裂間期
B、減數(shù)第一次分裂間期
C、減數(shù)第二次分裂間期
D、精原細胞形成初級精母細胞的時期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物膜的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同
B、不同的細胞器或細胞結(jié)構(gòu)的生物膜之間是可以相互轉(zhuǎn)變的
C、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細胞膜等膜同屬生物膜
D、各種生物膜既各司其職，又相互協(xié)作，共同完成細胞的生理功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

在胚胎干細胞分化為神經(jīng)細胞的過程中，細胞內(nèi)（　�。�
A、蛋白質(zhì)種類發(fā)生了改變
B、DNA種類發(fā)生了改變
C、染色體種類發(fā)生了改變
D、轉(zhuǎn)運RNA種類發(fā)生了改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是高等生物細胞有氧呼吸過程的圖解，圖2表示大氣中氧的濃度對植物組織內(nèi)二氧化碳產(chǎn)生的影響；據(jù)圖回答：

（1）④、⑤、⑥代表能量，其中最多的代號是
 
．
（2）[H]與O2結(jié)合生成②的過程，發(fā)生的場所是
 
．
（3）人體肌細胞內(nèi)如果缺氧，C6H12O6氧化的反應(yīng)式是
 
．
（4）有氧呼吸的反應(yīng)式
 
．
（5）貯藏時間久了的蘋果內(nèi)部的細胞進行呼吸時，消耗一定量的葡萄糖可以產(chǎn)生A摩爾的二氧化碳，其植物體葉片在正常生長時消耗同樣數(shù)量的葡萄糖可產(chǎn)生二氧化碳
 
摩爾．
（6）A點表示植物細胞釋放的二氧化碳較多，這些二氧化碳是
 
的產(chǎn)物．
（7）由A到B，二氧化碳的釋放急劇減少，其原因是氧氣增加時，
 
．
（8）由B到C，二氧化碳的釋放又不斷增加，其原因是氧氣增加時
 
．
（9）為了有利于貯藏蔬菜或水果，貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的哪一點所對應(yīng)的濃度
 
．采取這一措施的理由是
 
，水果和蔬菜等糖類等有機物分解得很慢．

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