研究物質(zhì)變化時,人們可以從不同的角度、不同的層面來認識物質(zhì)變化時所引起的化學(xué)鍵及能量的變化。據(jù)此判斷下列說法中錯誤的是

A.金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉后,其結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性增強,體系的能量降低

B.物質(zhì)的燃燒可以看作為“儲存”在物質(zhì)內(nèi)部的能量(化學(xué)能)轉(zhuǎn)化為熱能釋放出來

C.氮氣分子內(nèi)部存在著很強的共價鍵,故通常情況下氮氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑

D.需要加熱才能發(fā)生的反應(yīng)不一定是吸收能量的反應(yīng)

 

【答案】

C

【解析】

試題分析:由于氮氣分子中的化學(xué)鍵鍵能很大,打開化學(xué)鍵需要很高的能量,所以在常溫常壓下,氮氣的性質(zhì)的非常穩(wěn)定,選項C不正確,其余選項都是正確的,答案選C。

考點:考查化學(xué)鍵與分子穩(wěn)定性的關(guān)系

點評:該題屬于高考中的常見題型,為中等難度的試題。主要是考查學(xué)生的邏輯思維能力以及解決實際問題的能量,易于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

在研究物質(zhì)變化時,人們可以從不同的角度、不同的層面來認識物質(zhì)變化時所引起的化學(xué)鍵及其能量變化,據(jù)此判斷以下敘述中錯誤的是( 。

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

在研究物質(zhì)變化時,人們可以從不同的角度、不同的層面來認識物質(zhì)變化時所引起的化學(xué)鍵及能量變化,據(jù)此判斷以下敘述中錯誤的是( 。
A、金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉后,其結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性增強、體系的能量降低B、物質(zhì)燃燒可看成“貯存”在物質(zhì)內(nèi)部的能量(化學(xué)能)轉(zhuǎn)化為熱能釋放出來C、氮分子內(nèi)部存在著很強的共價鍵,故通常狀況下氮氣化學(xué)性質(zhì)很活潑D、需要加熱才能發(fā)生的反應(yīng)不一定是吸收能量的反應(yīng)

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

在研究物質(zhì)變化時.人們可以從不同的角度、不同的層面來認識物質(zhì)變化時所引起的化學(xué)鍵及能量變化。據(jù)此判斷以下敘述錯誤的是(   )

A.金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉后,其結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性增強,體系的能量降低

B.物質(zhì)燃燒可看成“儲存”在物質(zhì)內(nèi)部的能量(化學(xué)能)轉(zhuǎn)化為熱能釋放出來

C.氮分子內(nèi)部存在著很強的共價鍵,故通常狀況下氮氣化學(xué)性質(zhì)很活潑

D.需要加熱才能發(fā)生的反應(yīng)不一定是吸收能量的反應(yīng)

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

研究物質(zhì)變化時,人們可以從不同的角度、不同的層面來認識物質(zhì)變化時所引起的化學(xué)鍵及能量變化。據(jù)此判斷以下敘述中錯誤的是(。

A.金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉后,其結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性增強,體系的能量降低

B.物質(zhì)燃燒可看成“儲存”在物質(zhì)內(nèi)部的能量(化學(xué)能)轉(zhuǎn)化為熱能釋放出來

C.氮分子內(nèi)部存在著很強的共價鍵,故通常狀況下氮氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑

D.需加熱才能發(fā)生的反應(yīng)不一定是吸收能量的反應(yīng)

 

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科目:高中化學(xué) 來源:2012年人教版高中化學(xué)必修二2.1 化學(xué)能與熱能練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題

研究物質(zhì)變化時,人們可以從不同的角度、不同的層面來認識物質(zhì)變化時所引起的化學(xué)鍵及能量變化。據(jù)此判斷以下敘述中錯誤的是(。

A.金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉后,其結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性增強,體系的能量降低

B.物質(zhì)燃燒可看成“儲存”在物質(zhì)內(nèi)部的能量(化學(xué)能)轉(zhuǎn)化為熱能釋放出來

C.氮分子內(nèi)部存在著很強的共價鍵,故通常狀況下氮氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑

D.需加熱才能發(fā)生的反應(yīng)不一定是吸收能量的反應(yīng)

 

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