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孔雀石的主要成分為Cu2(OH)2CO3,還含少量Fe、Si的化合物。實驗室以孔雀石為原料制備CuSO4·5H2O的步驟如下:

稀硫酸

 

為解決有關問題,興趣小組同學查得有關物質沉淀的pH數據如下:
物質
pH (開始沉淀)
pH(完全沉淀)
Fe(OH)3
1.9
3.2
Fe(OH)2
7.0
9.0
Cu(OH)2
4.7
6.7
(1)“除雜”時先通入足量H2O2將Fe2氧化成Fe3,再加入CuO固體。其中加入CuO作用是
                                                              ,需調節(jié)溶液pH的范圍為                   
(2)操作X包括 蒸發(fā)濃縮、冷卻結晶、過濾和洗滌等。在進行該操作時,需要將溶液B再
適當酸化目的                                                                。
(3)若向溶液B中逐滴加入NaOH溶液,剛好出現沉淀時,請寫出存在的難溶物質的沉淀溶解平衡方程式為                                                                   
(4) 為準確測定溶液A中含有Fe2的物質的量濃度,實驗如下:
①取出25.00mL溶液A,配制成250 mL 溶液。
②滴定:準確量取25.00ml所配溶液于錐形瓶中,將0.20mol/LKMnO4溶液
裝入              ,記錄數據。重復滴定2次。平均消耗KMnO4溶液V mL。
(反應式: 5Fe2+ + MnO4+10 H+ = 5Fe3+ + Mn2+ + 5H2O)
③ 計算溶液A中Fe2+的物質的量濃度=             mol/L (只列出算式,不做運算)。

⑴ 升高溶液的pH,促進Fe3水解生成Fe(OH)3沉淀(3分);3.2-4.7(2分)
⑵   抑制Cu2的水解  (3分)  (3)  Cu(OH)2(s)Cu 2+(aq) + 2OH -(aq)   (2分)
(4)②酸式滴定管(2分)  ③×0.20×V×10-3×5 /25 ×10-3 (2分)

解析試題分析:(1)要除去、Fe3+離子,就需要調節(jié)溶液的pH值,且還不能引入新的雜質,所以氧化銅的作用就是升高溶液的pH,促進Fe3水解生成Fe(OH)3沉淀。氫氧化銅開始沉淀時的pH值是4.7,氫氧化鐵完全沉淀時的pH值時3.2,所以pH的范圍是3.2~4.7。
(2)由于銅離子在溶液中也水解,所以再次酸化的目的是抑制Cu2的水解。
(3)氫氧化銅的沉淀溶解平衡方程式是Cu(OH)2(s)Cu 2+(aq) + 2OH -(aq)。
(4)②由于高錳酸鉀具有強氧化性,則只能用酸式滴定管盛裝高錳酸鉀溶液。
③根據反應的方程式可知,1mol高錳酸鉀能氧化5mol亞鐵離子,所以根據消耗的高錳酸鉀的物質的量可知,溶液A中Fe2+的物質的量濃度×0.20×V×10-3×5 /25 ×10-3mol/L。
考點:考查常見金屬元素的單質及其化合物的綜合應用、沉淀溶解平衡、水解平衡的應用、儀器的選擇以及物質的量濃度的計算
點評:該題是高考中的常見題型,難度大,綜合性強,對學生的要求高。試題在注重對基礎知識鞏固和訓練的同時,側重對學生能力的培養(yǎng)和解題方法的指導與訓練,有利于培養(yǎng)學生規(guī)范嚴謹的實驗設計能力以及評價能力。該類試題主要是以常見儀器的選用、實驗基本操作為中心,通過是什么、為什么和怎樣做重點考查實驗基本操作的規(guī)范性和準確性及靈活運用知識解決實際問題的能力。該類試題綜合性強,理論和實踐的聯系緊密,有的還提供一些新的信息,這就要求學生必須認真、細致的審題,聯系所學過的知識和技能,進行知識的類比、遷移、重組,全面細致的思考才能得出正確的結論。

練習冊系列答案
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科目:高中化學 來源: 題型:

某孔雀石的主要成分為CuCO3?Cu(OH)2,可用來冶煉銅.孔雀石與焦炭混合加熱時,可生成銅、二氧化碳和水.下列說法不正確的是( 。

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科目:高中化學 來源:2011-2012學年江蘇省上岡高級中學高二下學期期中考試化學試卷(帶解析) 題型:填空題

(14分)孔雀石的主要成分為Cu2(OH)2CO3,還含少量Fe、Si的化合物。實驗室以孔雀石為原料制備CuCl2·3H2O及CaCO3的步驟如下:

為解決有關問題,興趣小組同學查得有關物質沉淀的pH數據如下:

物質
pH (開始沉淀)
pH(完全沉淀)
Fe(OH)3
1.9
3.2
Fe(OH)2
7.0
9.0
Cu(OH)2
4.7
6.7
⑴“除雜”時先通入足量Cl2將Fe2氧化成Fe3,再加入CuO固體調節(jié)溶液的pH至   (填寫范圍)。檢驗Fe(OH)3是否沉淀完全的實驗方案是  
⑵操作X包括   、   、過濾和洗滌等。CuCl2·3H2O加熱灼燒的最終產物的化學式是   。
⑶某種胃藥片的治酸劑為CaCO3,該藥片中CaCO3質量分數的測定步驟如下:
a.配制0.1mol·L1的HCl溶液和0.1mol·L1的NaOH溶液各250mL。
b.取0.1g磨碎后的胃藥于錐形瓶中。
c.向錐形瓶內加入25.00mL 0.1 mol·L1的HCl溶液。
d.以酚酞為指示劑,用0.1mol·L1的NaOH溶液滴定,至達到滴定終點。
e.重復bcd三步的操作2次。
①操作c中量取鹽酸體積的儀器是   。
②若洗滌后的堿式滴定管未用NaOH溶液潤洗,則所測CaCO3的質量分數將   (選填“偏大”、“偏小”或“無影響”)。
③若滴定中NaOH溶液的平均用量為15.00mL,則胃藥中碳酸鈣的質量分數為   。

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科目:高中化學 來源:2013-2014學年廣東省肇慶市高三上學期期末質量檢測理綜化學試卷(解析版) 題型:實驗題

孔雀石的主要成分為Cu2(OH)2CO3,還含少量鐵的氧化物和硅的氧化物。以下是實

驗室以孔雀石為原料制備CuSO4·5H2O晶體的流程圖:

(1)研磨孔雀石的目的是                                                     。浸泡孔雀石的試劑A若選用過量的稀硫酸,則固體a是          (填化學式)。

(2)試劑B的目的是將溶液中的Fe2+轉化為Fe3+,則試劑B宜選用      (填序號):

A.酸性KMnO4溶液     B.雙氧水    C.濃硝酸    D.氯水

相應的離子方程式為:                                     。

(3)試劑C用于調節(jié)溶液pH,使Fe3+轉化為沉淀予以分離。則試劑C宜選用    (填序號):

A.稀硫酸        B.NaOH溶液       C.氨水     D.CuO

固體C的化學式為          。

(4)1 mol氨氣通過加熱的Cu2(OH)2 CO3可以產生1.5 mol金屬銅,則該反應的化學方程式為                                                      

(5)常溫下Fe(OH)3的Ksp=1×10-39,若要將溶液中的Fe3+轉化為Fe(OH)3沉淀,使溶液中c(Fe3+)降低至1×10—3 mol/L,必需將溶液調節(jié)至pH=      。

 

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科目:高中化學 來源:2012-2013學年浙江省2012-2013學年高三12月月考化學試卷(解析版) 題型:選擇題

孔雀石的主要成分為xCuCO3·yCu(OH)2·zH2O,為測定其中CuCO3的質量分數,稱取a g樣品進行實驗。下列實驗方案可行的是

A.充分加熱樣品,用堿石灰吸收逸出氣體,增重b g

B.加熱至樣品質量不再發(fā)生變化,稱得其質量為b g

C.向樣品中加入足量的稀鹽酸,用排水法收集逸出氣體,得b mL氣體

D.向樣品中加入足量的稀鹽酸,充分反應,將生成的氣體全部通入到足量Ba(OH)2溶液中,過濾、洗滌、烘干,得b g固體

 

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科目:高中化學 來源:2012-2013學年河南省靈寶市高三上學期第三次質量檢測化學試卷(解析版) 題型:實驗題

孔雀石的主要成分為Cu2(OH)2CO3還含少量二價鐵和三價鐵的氧化物及硅的氧化物。以下是實驗室以孔雀石為原料制備CuSO4·5H2O晶體的流程圖:

(1)試劑A的化學式是__________;操作I的名稱是_________;操作Ⅱ用到的儀器有

酒精燈、玻璃棒、_________、坩堝鉗和三角架。

(2)生成氣體X的化學方程式為                                                  。

(3)使用試劑B的目的是將溶液中的Fe2轉化為Fe3,試劑B最好選用_______(填選項序號)。

A.酸性KMnO4溶液   B.雙氧水   C.濃硝酸    D.氯水

寫出相應反應的離子方程式:                                                。

(4)已知

試劑C的使用是為了調節(jié)溶液的pH,使Fe3轉化為沉淀予以分離。試劑C宜選用    ___________(填選項序號);

A.稀硫酸     B.NaOH溶液     C.氨水      D.CuO

為完全除去溶液c中的Fe3而又不使Cu2沉淀,則應調節(jié)溶液pH的范圍為_________。

(5)請設計一種實驗方案檢驗溶液中Fe3是否完全除去(寫出操作步驟、現象和結論)______                                                                                                                                                      。

 

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