海洋植物如海帶、海藻中含有豐富的碘元素，主要以碘化物形式存在．有一化學(xué)課外小組用海帶為原料制取少量碘單質(zhì)，他們將海帶灼燒成灰，用水浸泡一段時間（碘化物充分溶解在水中），得到海帶灰懸濁液，然后按以下實驗流程提取單質(zhì)碘：
（已知：2I-+Cl2=2Cl-+I2）

（1）指出提取碘的過程中有關(guān)的實驗操作名稱：①
過濾
過濾
③
萃取、分液
萃取、分液

（2）過程②中充入適量Cl2的目的是
把溶液中的I-轉(zhuǎn)化成I2
把溶液中的I-轉(zhuǎn)化成I2
；
（3）操作③中所用的有機(jī)試劑可以是
苯（或四氯化碳）
苯（或四氯化碳）
（只填一種），
（4）操作過程③可以分解為如下幾步：
A．把盛有溶液的分液漏斗放在鐵架臺的鐵圈中；
B．把50mL碘水和15mL有機(jī)溶劑（你所選的）加入分液漏斗中，并蓋好玻璃塞；
C．檢驗分液漏斗活塞和上口的玻璃塞是否漏液；
D．倒轉(zhuǎn)漏斗用力振蕩，并不時旋開活塞放氣，最后關(guān)閉活塞，把分液漏斗放正；
E．旋開活塞，用燒杯接收溶液；
F．從分液漏斗上口倒出上層液體；
G．將漏斗上口的玻璃塞打開或使塞上的凹槽與漏斗上口的小孔對準(zhǔn)；
H．靜置、分層．
（a）過程③正確操作步驟的順序是：（填編號字母）
C
C
→
B
B
→
D
D
→A→H→
G
G
→E→F；
（b）上述G步操作的目的是：
保持分液漏斗內(nèi)外壓力平衡，使液體易于流下
保持分液漏斗內(nèi)外壓力平衡，使液體易于流下
．
分析：（1）分離固體和液體用過濾，把碘從水中轉(zhuǎn)移到有機(jī)溶劑中用萃取，將分層的液體分開用分液．
（2）氯氣有強(qiáng)氧化性可氧化碘離子．
（3））萃取的基本原則兩種溶劑互不相溶，且溶質(zhì)在一種溶劑中的溶解度比在另一種大的多．
（4）（a）根據(jù)實驗順序答題．
（b）不打開活塞，液體在大氣壓作用下無法流出．
解答：解：（1）分離固體和液體用過濾，把碘從水中轉(zhuǎn)移到有機(jī)溶劑中用萃取，將分層的液體分開用分液；
故答案為：過濾；萃取、分液；
（2）氯氣有強(qiáng)氧化性可氧化碘離子，故答案為：把溶液中的I-轉(zhuǎn)化成I2；
（3）萃取的基本原則兩種溶劑互不相溶，且溶質(zhì)在一種溶劑中的溶解度比在另一種大的多，
故答案為：苯（或四氯化碳）；
（4）（a）萃取順序為：1．組裝鐵架臺；2．根據(jù)要分離的物質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)娜軇ㄝ腿?．先將要分離的物質(zhì)的溶液倒入分液漏斗中，然后注入萃取劑；4．振蕩后靜置，當(dāng)液體分成清晰的兩層后，打開旋塞，將下層液體放出，然后關(guān)閉旋塞，將上層液體從上口倒出；5．整理裝置，故答案為：CBDG；
（b）不打開活塞，液體在大氣壓作用下無法流出，故答案為：保持分液漏斗內(nèi)外壓力平衡，使液體易于流下．
點評：本題考查了物質(zhì)的分離和提純，難度不大，學(xué)習(xí)中注意掌握萃取的操作．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

海洋植物如海帶、海藻中含有豐富的碘元素，碘元素以碘離子的形式存在．實驗室里從海藻中提取碘的流程如圖1：

（1）指出提取碘的過程中有關(guān)的實驗操作名稱：①
過濾
過濾
②
萃取
萃取
；
（2）從含碘的有機(jī)溶液中提取碘和回收有機(jī)溶劑還需經(jīng)過蒸餾，指出如圖2裝置中儀器的名稱：
A儀器的名稱是
蒸餾燒瓶
蒸餾燒瓶
，B儀器的名稱是
冷凝管
冷凝管
．
（3）指出上圖實驗裝置中的錯誤之處：
①
溫度計水銀球位置在液面下方
溫度計水銀球位置在液面下方
；
②
冷凝管進(jìn)出水方向上進(jìn)下出
冷凝管進(jìn)出水方向上進(jìn)下出
．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

海洋植物如海帶、海藻中含有豐富的碘元素，碘元素以碘離子的形式存在．實驗室從海藻中提取碘的流程如圖所示：（碘是一種易升華的固體，在水中溶解度度不大，易溶于苯、四氯化碳等有機(jī)溶劑，氯氣能將溶液中的I-氧化成碘）
（1）指出從海藻中提取I2的實驗操作名稱：①
過濾
過濾
，③
萃取
萃取
；
（2）提取碘的過程中，可供選擇的有機(jī)溶劑是
BC
BC

A．酒精    B．四氯化碳    C．苯
（3）從含碘的有機(jī)溶劑中提取碘，還要經(jīng)過蒸餾，指出圖所示的蒸餾裝置中的錯誤之處
冷凝水水流的方向；溫度計水銀球的位置；未墊石棉網(wǎng)
冷凝水水流的方向；溫度計水銀球的位置；未墊石棉網(wǎng)

（4）進(jìn)行蒸餾操作時，使用水浴加熱的原因是
使受熱均勻，防止溫度過高
使受熱均勻，防止溫度過高
．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

海洋植物如海帶、海藻中含有豐富的碘元素，主要以碘化鉀的形式存在．從海帶中提取碘是工業(yè)上獲取碘的重要途徑之一．其主要生產(chǎn)流程如圖所示：

（1）過程①中使用海帶粉而不是海帶碎片的目的是：
增加海帶與水的接觸，有利于碘化鉀的溶解
增加海帶與水的接觸，有利于碘化鉀的溶解
．
（2）寫出過程④中發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)方程式：
2I一+Cl2=I2+2Cl一
2I一+Cl2=I2+2Cl一
．
（3）過程⑥的操作Ⅰ是萃取，如在實驗室進(jìn)行此操作則用到的最主要的儀器是
分液漏斗
分液漏斗
．（寫名稱），所選萃取劑一般是
四氯化碳
四氯化碳
（選填：水或四氯化碳）．
（4）過程⑤所得碘的水溶液，不直接進(jìn)行蒸發(fā)獲取碘的理由是：
碘水溶液濃度太小，直接進(jìn)行蒸發(fā)將消耗大量能量并需很長時間
碘水溶液濃度太小，直接進(jìn)行蒸發(fā)將消耗大量能量并需很長時間
．
（5）過程⑦后得到了仍含少量固體雜質(zhì)的碘單質(zhì)，可通過升化的方法對其進(jìn)行提純，過程⑦操作Ⅱ是
蒸發(fā)
蒸發(fā)
（填寫操作名稱）．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

海洋植物如海帶、海藻中含有豐富的碘元素，碘元素以碘離子的形式存在．已知：2I-+Cl2=I2+2Cl-；實驗室里從海藻中提取碘的流程如圖1所示：
精英家教網(wǎng)
（1）指出提取碘的過程中有關(guān)的實驗操作名稱：I
 
，III
 
；
（2）現(xiàn)用CCl4從含碘的水溶液中提取碘并用分液漏斗分離兩種溶液．其實驗操作可分解為如下幾步：
A．把盛有溶液的分液漏斗放在鐵架臺的鐵圈中
B．把50mL碘水和15mLCCl4加入分液漏斗中，并蓋好玻璃塞
C．檢驗分液漏斗活塞和上口的玻璃塞是否漏液
D．倒轉(zhuǎn)漏斗用力振蕩，并不時旋開活塞放氣，最后關(guān)閉活塞，把分液漏斗放正
E．旋開活塞，用燒懷接收溶液
F．從分液漏斗上口倒出上層水溶液
G．將漏斗上口的玻璃塞打開或使塞上的凹槽或小孔對準(zhǔn)漏斗口上的小孔
H．靜置，分層
就此實驗，完成下列填空：
①正確操作步驟的順序是
 
→
 
→
 
→A→G→
 
→E→F （用上述各操作的編號字母填寫）．
②上述（G）步驟操作的目的是
 
．
（3）從含碘的有機(jī)溶液中提取碘和回收有機(jī)溶劑，還需經(jīng)過蒸餾．指出如圖2所示實驗裝置中的錯誤之處（不必填滿）：
①
 
，
②
 
，
③
 
．
（4）進(jìn)行上述蒸餾實驗操作時，使用水浴的原因是
 
，最后晶態(tài)碘在
 
里聚集．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

海洋植物如海帶、海藻中含有豐富的碘元素，碘元素以碘離子的形式存在．實驗室從海藻中提取碘的流程如下：
精英家教網(wǎng)
（1）指出提取碘的過程中有關(guān)實驗操作名稱 ①
 
 ③
 

（2）寫出過程②中有關(guān)反應(yīng)的離子方程式
 

（3）提取碘的過程中，可供選擇的有機(jī)試劑是
 

A．乙酸      B．苯         C．四氯化碳        D．酒精
有機(jī)試劑 酒精 四氯化碳 苯 乙酸
毒性 無 無 有 無
水溶性 與水以任意比互溶 與水互不相溶 與水互不相溶 與水以任意比互溶

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